考题
幼儿园科学教育是以幼儿身心发展特点为基础。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿园课程适合学前儿童身心发展的客观需要,符合其规律,幼儿园应该迎合或迁就学前儿童身心发展的现状。()
此题为判断题(对，错)。
考题
狭义的保育是指对婴幼儿身心的保护和养育,即要为幼儿提供适宜的环境,以促进其健康发展,提高生存能力。()
此题为判断题(对，错)。
考题
尊重幼儿身心发展的规律,意味着我们在制定教育目标时,必须注意幼儿的语言发展特点和需求,根据他们身心发展的客观进程来实施教育。()
此题为判断题(对，错)。
考题
环境创设要注重各种感官发展的平衡。()
此题为判断题(对，错)。
考题
使用剪刀不是发展幼儿的精细动作能力。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿美术教育的学科发展目标和全面发展目标,最终都要通过具体美术教学活动目标才能得以落实。 ()
此题为判断题(对，错)。
考题
观察游戏是教师指导幼儿游戏的前提,只有建立在观察基础上的指导,才能更好促进幼儿身心发展。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿泥塑的发展稍稍领先于绘画的发展。()
此题为判断题(对，错)。
考题
按数取物是幼儿计数能力发展的关键。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿园的设备要最好,才能保证幼儿的各方面的发展。()
此题为判断题(对，错)。
考题
家园合作法是指家庭和幼儿园之间相互支持、相互配合形成教育合力共同促进幼儿身心健康发展的班级管理方法。()
此题为判断题(对，错)。
考题
中班幼儿绘画能力发展水平处于幼儿绘画能力发展的象征期。()
此题为判断题(对，错)。
考题
“保护幼儿的生命”是由幼儿身心发展的特点决定的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿美术是幼儿身心活动的反映,它能体现幼儿的发展水平和个体差异。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿绘画的发展阶段:涂鸦期,象征期,图式期。()
此题为判断题(对，错)。
考题
普通教室的设计要符合学生的身心发展,突出学生主体性。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿语言的发展有利于其社会交往的能力发展。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿教育的目的就是促进幼儿身心全面和谐的发展。这种发展,在现实层面的表现而言就是幼儿健康愉快的生活。()
此题为判断题(对，错)。
考题
身体健康是幼儿身心全面和谐发展的基础,直接影响着幼儿智力、心理等诸多方面的发展,从而影响着幼儿的未来。()
此题为判断题(对，错)。
考题
幼儿发展的指标要面面俱到。()
此题为判断题(对，错)。
考题
保教结合原则体教育对个体发展的整体性影响 ,幼儿是身心发展的统一 ,整体。教育也是整体性的。要对幼儿的身心和谐发展具有促进作用。 ()
此题为判断题(对，错)。
考题
“幼儿园的任务是,实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施智力方面发展的教育,促进其身心发展。”。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教育是个体发展的外因,个体身心发展需要是发展的内因,外因要通过内因起作用,所以教育要遵循幼儿身心发展的规律。()
此题为判断题(对，错)。
考题
制定幼儿园社会性教育目标的科学性原则是指目标要遵循幼儿身心发展的规律,具有可操作性,由易到难,循序渐进。()
此题为判断题(对，错)。
考题
发展适宜性原则是指社会性教育要适合幼儿身心发展的客观需要,满足幼儿当前的发展。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师要全面真实地了解每一个幼儿美术发展的特征,及其在美术活动中所反映的其他身心发展的特质。()
此题为判断题(对，错)。