人们对课程内涵的界定主要有()等几个纬度。 A、学科、知识B、目标计划纬度C、内容体系纬度D、经验、体验纬度E、活动纬度

题目内容（请给出正确答案）

人们对课程内涵的界定主要有()等几个纬度。

A、学科、知识

B、目标计划纬度

C、内容体系纬度

D、经验、体验纬度

E、活动纬度

参考答案

考题人们对课程内容的界定各不相同,不同的人分别将课程内容界定成 ( ) 。 A. 教材B. 学习活动C.学习经验D. 教学

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考题决定群体特色的纬度主要有() A.年龄纬度B.知识纬度C.能力纬度D.专业纬度

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考题中小学课程领导主要有哪几个层次()。A.政府的课程领导B.课程设计C.学校的课程领导D.课程标准

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考题培训的( )是以特定的行为术语,如“分析5”“应用”“评价”等各类认知指标,对培训目标作出界定 A.课程内容 B.课程目标 C.课程评价 D.课程教材

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考题 (2017年5月)培训的( )是以特定的行为术语,如“分析”“应用”“评价”等各类认知指标,对培训目标作出界定 A.课程内容 B.课程目标 C.课程评价 D.课程教材

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考题归纳历史上对美育内涵的界定并评价。

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考题（）人们对课程内容的界定各不相同，不同的人分别将课程内容界定成。A教材B学习活动C学习经验D教学

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考题连续量表好的设计应要求被访者在一个界定良好的（）来表述自己的评价。A单一纬度B两个纬度C三个纬度D四个纬度

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考题【单选题】我国古代的“六艺”是从哪个维度界定的课程内涵？A．目标维度B．经验维度C．计划维度D．学科领域维度

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