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名词解释题
语言矫治

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考题 对患者语言功能恢复有帮助的手段是( )A.物理治疗B.作业治疗C.语言矫治D.康复工程E.心理康复

考题 以往语言矫治存在的错误,不包括()。A没帮儿童提高语境理解能力及交际能力B只重视儿童的语言经验C只注意语言障碍儿童的障碍行为D只教语言形式

考题 幼儿园语言矫治中最普遍的安置形式是()A专门的语言矫治班B在正常班级内特别关注语言障碍儿童C定期集中全幼儿园患有语言障碍儿童辅导D独立学习项目

考题 矫治儿童的语言发展异常要从()入手。A改造生理器官(舌头、声带)B纠正发音方法C改善语言环境D儿童的全面发展

考题 简述语言矫治的基本观念。

考题 简述语言发展关键期与语言矫治(学前期语言适当的重要意义)。

考题 学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了()A语言教育游戏化倾向B文学教育游戏化倾向C文学教育语言化倾向D语言教育文学化倾向

考题 在幼儿园进行语言矫治,我国目前最为普遍的安置形式是()A在幼儿园成立专门的语言矫治班,由有一定的语言矫治专业知识技能的教师任教B在正常班级内对语言障碍儿童给予特别关注C定期地把部分患有语言障碍的儿童集中起来,由专门的教师进行辅导D定期把全园患有语言障碍的儿童集中起来,由专门的教师进行辅导

考题 对存在语言发展障碍的儿童来说,进行语言矫治的关键期是()。A、婴儿期B、学前期C、学龄初期D、学龄中期

考题 对语言矫治的正确描述的观点有()。A、语言矫治是不断进行的、活生生的过程B、语言矫治是一个单向训练的过程C、语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行D、家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作E、语言矫治适合每一个儿童应一视同仁

考题 简述语言矫治的主要方法。

考题 下列有关语言矫治的基本观念,正确的一项是()。A、语言矫治中,应有计划地划分开“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容,逐步进行B、语言矫治要因人而异,每个人具体的教育计划决不能有所雷同C、由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能,因此不宜参与语言矫治工作D、语言矫治必须是双向互动的过程,仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的

考题 对儿童进行语言矫治的基本要求有哪些?

考题 语言矫治

考题 简述教师做语言矫治工作的主要职责(任务)。

考题 名词解释题语言矫治

考题 单选题下列有关语言矫治的基本观念,正确的一项是()A 语言矫治中,应有计划地划分开“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容,逐步进行B 语言矫治要因人而异,每个人具体的教育计划决不能有所雷同C 由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能,因此不宜参与语言矫治工作D 语言矫治必须是双向互动的过程,仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的

考题 单选题在幼儿园中进行语言矫治,最普遍的安置形式是()A 幼儿园成立专门的语言矫治班B 在正常班级内特别关注语言障碍儿童C 定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来,由专门的教师辅导D 成立专门的语言矫治幼儿园

考题 多选题对语言矫治的正确描述的观点有()。A语言矫治是不断进行的、活生生的过程B语言矫治是一个单向训练的过程C语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行D家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作E语言矫治适合每一个儿童应一视同仁

考题 单选题下列有关语言矫治的基本观念,不正确的一项是()A 语言矫治是不断进行的活生生的过程B 语言矫治要因人而异,应当配合每一个具体的对象而制定个别计划C 由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能,因此不宜参与语言矫治工作D 语言矫治必须是双向互动的过程,仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的

考题 单选题幼儿园语言矫治中最普遍的安置形式是()A 专门的语言矫治班B 在正常班级内特别关注语言障碍儿童C 定期集中全幼儿园患有语言障碍儿童辅导D 独立学习项目

考题 问答题简述语言矫治的概念。

考题 问答题对儿童进行语言矫治的基本要求有哪些?

考题 问答题试论语言矫治的主要方法。

考题 问答题简述幼儿园进行语言矫治的安置形式。

考题 单选题对患者语言功能恢复有帮助的手段是(  )。A 物理治疗B 作业治疗C 语言矫治D 康复工程E 心理康复

考题 问答题简述语言发展关键期与语言矫治(学前期语言适当的重要意义)。

考题 问答题简述教师做语言矫治工作的主要职责(任务)。