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填空题
瑞吉欧教育体系的课程具有相当大的（），因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”
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考题
()的课程具有相当大的弹性和生成性,因而它的教育活动设计者们认为,他们“与幼儿在一起,三分之一是确定的,三分之二是不确定的或新的事物。”
A.瑞吉欧教育体系B.凯米和德弗里斯课程方案C.斑克街早期儿童教育方案节D.海伊斯科普课程
考题
教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”这样课程内容的是（）A、瑞吉欧教育体系B、蒙台梭利课程体系C、斑克街早期儿童教育方案D、海伊斯科普课程
考题
幼儿园的课程组织和实施是以“主题”的形式进行，从而构成一个连续的教育过程，以促进幼儿各方面的发展的是（）A、陈鹤琴五指活动课程B、幼儿园综合教育课程C、幼儿园领域教育课程D、意大利瑞吉欧幼儿教育体系
考题
关于瑞吉欧教育体系，以下说法正确的是（）。A、瑞吉欧教育体系的理念来自三方面：进步主义思潮、建构主义理论和意大利特有的文化和政治B、在瑞吉欧的方案活动中，创造性表现和表达是知识建构的基本要素C、在瑞吉欧的方案活动中，记录既是学习的过程，又是学习的结果D、在瑞吉欧教育体系中，教师是儿童的伙伴、养育者和指导者E、在瑞吉欧教育工作者看来，存在于个体与他人之间的关系是教育最为关注的问题
考题
“我们确实没有什么计划和课程。我们确实知道的是，与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物”，这段话说的是（）的课程。A、海伊斯科普课程B、斑克街早期儿童教育方C、蒙台梭利教育体系D、瑞吉欧教育体系
考题
“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物”。与单元教学和方案教学相比，瑞吉欧的方案活动表现出更强的动态性和生成性，表现为儿童以小组为主的活动形式与教师一起合作探索他们感兴趣的问题。这类方案活动可以起源于儿童的所思所想，也可以起源于教师在观察儿童的基础上所提出的建议。
考题
单选题幼儿园的课程组织和实施是以“主题”的形式进行，从而构成一个连续的教育过程，以促进幼儿各方面的发展的是（）A
陈鹤琴五指活动课程B
幼儿园综合教育课程C
幼儿园领域教育课程D
意大利瑞吉欧幼儿教育体系
考题
单选题（）的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”A
瑞吉欧教育体系B
凯米和德弗里斯课程方案C
斑克街早期儿童教育方案D
海伊斯科普课程
考题
多选题关于瑞吉欧教育体系，以下说法正确的是（）。A瑞吉欧教育体系的理念来自三方面：进步主义思潮、建构主义理论和意大利特有的文化和政治B在瑞吉欧的方案活动中，创造性表现和表达是知识建构的基本要素C在瑞吉欧的方案活动中，记录既是学习的过程，又是学习的结果D在瑞吉欧教育体系中，教师是儿童的伙伴、养育者和指导者E在瑞吉欧教育工作者看来，存在于个体与他人之间的关系是教育最为关注的问题
考题
单选题不确定课程内容，没有固定教材或预定的“教育活动方案”，但课程的组织与实施提倡师生共同构建，以“项目活动”采用小组工作的方式进行。这是哪一幼儿园课程流派的基本特点？（）A
蒙台梭利教育法B
瑞吉欧幼儿教育体系C
学前知识系统化教学D
多元智慧理论的幼儿园课程
考题
单选题“我们确实没有什么计划和课程。我们确实知道的是，与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物”，这段话说的是（）的课程。A
海伊斯科普课程B
斑克街早期儿童教育方C
蒙台梭利教育体系D
瑞吉欧教育体系
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