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单选题
（）是指在人际交往过程中，我们以什么样的态度和行为对待别人，别人往往也会以同样的态度和行为给予反应。
A

照镜子效应

B

霍桑效应

C

鲇鱼效应

D

角色效应

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考题 对中立性态度的正确理解是（ ）（A）对求助者的情绪和行为效应采取肯定态度（B）对求助者的情绪和行为的规律性给予保留（C）会谈中不应该明确表明自己的态度（D）对注助者的情绪和行为后果采取保留态度
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考题 人们往往认为一类人具有比较相似的人格特质、态度和行为方式，这种现象是( )。单选A. 光环效应 B. 顺序效应 C. 比较效应 D. 刻板印象
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考题 人们往往认为一类人具有比较相似的人格特质、态度和行为方式，这种现象是（） (A)光环效应 （B)顺序效应 (C)比较效应 （D)刻板印象
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考题 对保持中立性态度的理解不正确的是() A.对其情绪和效应采取肯定态度 B.对其情绪和行为的规律性给予保留 C.会谈中不应明确表明自己的态度 D.对其情绪和行为后果采取保留态度
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考题 随着时间的推移我们会相信那些我们不信任的人所提供的信息，这种现象称之为A.态度接种 B.近因效应 C.过度理由效应 D.态度改变的睡眠者效应
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考题 教育教学过程中，教师给学生以足够的关注和期待，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习行为。这种心理效应是我们所说的（）。A、扇贝效应B、南风效应C、罗森塔尔效应D、巴纳姆效应
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考题 （）是指在人际交往过程中，我们以什么样的态度和行为对待别人，别人往往也会以同样的态度和行为给予反应。A、照镜子效应B、霍桑效应C、鲇鱼效应D、角色效应
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考题 教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是我们所说的（）。A、扇贝效应B、南风效应C、罗森塔尔效应D、巴纳姆效应
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考题 我们在判断他人时，总是有意无意的假定别人与我们相似，因而以我们自己的感受、态度、动机，判断他人。这就是（）。A、晕轮效应B、选择性知觉C、投射效应D、首因效应
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考题 （）泛指在提出一个较大要求之前，先提出一个小的要求，从而使别人对较大要求的态度发生改变，相应的接受性也增大的现象。A、低球技术B、留面子效应C、登门槛效应D、螺旋效应
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考题 一个心地善良的人会以为别人都是善良的；一个经常算计别人的人就会觉得别人也在算计他，这是社会知觉错误中的（）A、首因效应B、近因效应C、定型效应D、投射效应
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考题 对中立性态度的理解不正确的是（）A、对其情绪和行为效应采取肯定态度B、对其情绪和行为后果采取保留的态度C、会谈中不应该明确表明自己的态度D、对其情绪和行为的规律性给予保留E、对其情绪和行为的规律性给予肯定
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考题 （）是指在绩效评估中，评估者以周围大多数人的价值观念、思维方式和行为方式作为自己的评价行为标准。A、趋中效应B、感情效应C、从众效应D、刻板效应
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考题 有些人往往以自己的想法去猜测别人也是这么想的，而实际上别人不是这样想的，这就是一种主观主义的错误知觉，在组织行为学中，术语是（）A、首因效应B、知觉防御C、晕轮效应D、投射
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考题 单选题教育教学过程中，教师给学生以足够的关注和期待，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习行为。这种心理效应是我们所说的（）。A 扇贝效应B 南风效应C 罗森塔尔效应D 巴纳姆效应
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考题 单选题我们在判断他人时，总是有意无意的假定别人与我们相似，因而以我们自己的感受、态度、动机，判断他人。这就是（）。A 晕轮效应B 选择性知觉C 投射效应D 首因效应
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考题 单选题（）是指在绩效评估中，评估者以周围大多数人的价值观念、思维方式和行为方式作为自己的评价行为标准。A 趋中效应B 感情效应C 从众效应D 刻板效应
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考题 单选题可以把现场直接观察结果以量化方式和时间顺序纪录，以了解教育活动在促进学生态度和行为改变的效应的评价方法是（）A 问卷调查B 行为观察C 个别交谈D 家长评估
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考题 单选题有些人往往以自己的想法去猜测别人也是这么想的，而实际上别人不是这样想的，这就是一种主观主义的错误知觉，在组织行为学中，术语是（）A 首因效应B 知觉防御C 晕轮效应D 投射
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考题 单选题教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是我们所说的（）。A 扇贝效应B 南风效应C 罗森塔尔效应D 巴纳姆效应
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考题 单选题（）泛指在提出一个较大要求之前，先提出一个小的要求，从而使别人对较大要求的态度发生改变，相应的接受性也增大的现象。A 低球技术B 留面子效应C 登门槛效应D 螺旋效应
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考题 多选题对中立性态度的理解不正确的是（）A对其情绪和行为效应采取肯定态度B对其情绪和行为后果采取保留的态度C会谈中不应该明确表明自己的态度D对其情绪和行为的规律性给予保留E对其情绪和行为的规律性给予肯定
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