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单选题
不能理解他人的语言,自述流利,但内容不正确,发音用词错误,不能理解自己的语言,属于()。
A

运动性失语

B

感觉性失语

C

命名性失语

D

失读


参考答案

参考解析
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考题 失读表现为A.口语理解正常,口语表达障碍B.没有失明,但对视觉性符号的认识能力丧失C.发音正常,但不能理解他人及自己的言语D.没有手部肌肉瘫痪,但不能书写,仍能抄写E.发音含糊不清,但用词正确

考题 下列各类型失语的概念中,错误的是A.运动性失语是指不能理解他人语言,亦不能正确表达B.感觉性失语是指不能理解他人语言,亦不能正确表达C.传导性失语是指语言复述不能D.命名性失语是指对物体命名困难E.观念性失语是指对语言信息整合及复杂语句理解困难

考题 患者,男性,66岁,右利手,无明显诱 因出现右侧肢体无力,言语流利,但不能理解别人的语言,别人也不能理解他的言语,此患者的语言障碍属于A.运动性失语B.感觉性失语C.混合性失语D.传导性失语E.完全性失语

考题 女性,60岁,右利手,晨起家人发现他右侧肢体无力,在和别人交谈时言语流利,但不能理解别人的语言,别人也不能理解他的言语。患者的语言障碍是A、运动性失语B、感觉性失语C、混合性失语D、中枢性失语E、语言障碍

考题 运动性失语常表现为A.听力下降,不能说话B.不能理解他人说话内容C.理解别人的讲话,但不能表达D.能说话,但不能理解别人讲的话E.讲不出话,也听不明白别人的语言

考题 男婴,能独坐,并坐得很稳,但不会爬,能无意识地发出复音,认识生熟人,不能听懂自己的名字。小儿语言发育三个阶段的顺序是 A.发音、理解、表达 B.理解、表达、发音 C.表达、理解、发音 D.听觉、发音、理解 E.模仿、表达、理解

考题 发音正常,但不能理解他人言语,也不能理解自己所言,其语言障碍类型属于( )A.失写 B.失读 C.命名性失语 D.运动性失语 E.感受性失语

考题 运动性失语的表现是A.听力减退,听不清他人说话 B.不能理解他人说话内容 C.理解别人的讲话,但不能表达 D.能说话,但带鼻音 E.讲不出话,也听不明白别人的语言

考题 不能理解他人的语言,自述流利,但内容不正确,发音用词错误,不能理解自己的语言,属于()。A运动性失语B感觉性失语C命名性失语D失读

考题 听障儿童不能分辨同音异义词说明()A、发音体不灵活B、不能控制声带的松紧造成的C、听力障碍影响接收语言素材的结果D、理解性语言发展得不充分E、辨音能力差,自己不能控制声带

考题 发音正常,但不能理解他人言语,也不能理解自己所言,其语言障碍的类型属于( )A、感觉性失语B、失读C、命名性失语D、运动性失语E、传导性失语

考题 痴呆出现语言障碍的特点有()A、命名不能B、听和理解障碍C、流利性失语D、运动性失语

考题 运动性失语常表现为()A、听力下降,不能说话B、不能理解他人说话内容C、理解别人的讲话,但不能表达D、能说话,但不能理解别人讲的话E、讲不出话,也听不明白别人的语言

考题 小儿语言发育三个阶段的顺序是()A、发音、理解、表达B、理解、表达、发音C、表达、理解、发音D、听觉、发音、理解E、模仿、表达、理解

考题 关于小儿语言发育三个阶段,正确的顺序是()A、发音、理解、表达B、表达、理解、发音C、理解、表达、发音D、听觉、发音、理解E、模仿、表达、理解

考题 失读表现为()A、口语理解正常,口语表达障碍B、没有失明,但对视觉性符号的认识能力丧失C、发音正常,但不能理解他人及自己的言语D、没有手部肌肉瘫痪,但不能书写,仍能抄写E、发音含糊不清,但用词正确

考题 患者虽然能听到别人讲话,但不能理解讲话的意思,自己讲的话也同样不能理解,这是因为患者的()受损。A、运动性语言中枢B、书写中枢C、听觉性语言中枢D、视觉性语言中枢

考题 患者女性,67岁。晨起突发右侧肢体瘫痪入院。MRI示左侧半球有新鲜梗死灶。与患者交流时发现其发音正常,说话流利,但不能理解提出的问题,且回答不切题,用词错误。该患者出现的语言障碍是()A、感觉性失语B、运动性失语C、传导性失语D、完全性失语E、命名性失语

考题 失语症中,“患者能理解他人语言,构音器官的活动并无障碍,有的虽能发音但不能构成语言”属于()A、失读症B、失写症C、感觉性失语症D、命名性失语症E、运动性失语症

考题 单选题发音正常,但不能理解他人言语,也不能理解自己所言,其语言障碍的类型属于( )A 感觉性失语B 失读C 命名性失语D 运动性失语E 传导性失语

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考题 配伍题自发语流利,但语言错乱,听理解严重障碍,朗读困难,书写形态保持,但书写错误为( ) |自发语不流利,朗读困难,理解好,书写形态破坏,语法错误为( ) |自发语较少且不流利,听理解严重障碍,复述、命名、阅读完全障碍,书写不能为( ) |自发语流利,但内容空洞,复述正常,听理解正常或轻度障碍,命名完全障碍,阅读轻度障碍或正常为( )A运动失语B感觉性失语C传导性失语D球性失语E命名性失语

考题 单选题运动性失语常表现为()A 听力下降,不能说话B 不能理解他人说话内容C 理解别人的讲话,但不能表达D 能说话,但不能理解别人讲的话E 讲不出话,也听不明白别人的语言

考题 单选题听障儿童不能分辨同音异义词说明()A 发音体不灵活B 不能控制声带的松紧造成的C 听力障碍影响接收语言素材的结果D 理解性语言发展得不充分E 辨音能力差,自己不能控制声带

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考题 单选题患者女性,67岁。晨起突发右侧肢体瘫痪入院。MRI示左侧半球有新鲜梗死灶。与患者交流时发现其发音正常,说话流利,但不能理解提出的问题,且回答不切题,用词错误。该患者出现的语言障碍是()A 感觉性失语B 运动性失语C 传导性失语D 完全性失语E 命名性失语

考题 单选题不能理解他人的语言,自述流利,但内容不正确,发音用词错误,不能理解自己的语言,属于()A 运动性失语B 感觉性失语C 命名性失语D 失读

考题 单选题男婴,能独坐,并坐得很稳,但不会爬,能无意识地发出复音,认识生熟人,不能听懂自己的名字。小儿语言发育三个阶段的顺序是()A 发音、理解、表达B 理解、表达、发音C 表达、理解、发音D 听觉、发音、理解E 模仿、表达、理解