考题
事先没有明确目的,也没有经过特殊的意志努力的识记,这种识记是( )。
A.意义识记B.机械识记C.有意识记D.无意识记
考题
具有明确识记目的，运用一些有助于识记的方法，并需要做出意志努力的识记是A.有意识记B.意义识记C.机械识记D.不随意识记
考题
根据识记的理解性及方法，可以划分为：A.有意识记和无意识记
B.有意识记和机械识记
C.机械识记和意义识记
D.无意识记和意义识记
考题
表现为心理活动的动力特征（）A有意识记B无意识记C意义识记D联想识记E机械识记
考题
没有预定目的，无需努力，也不采用任何方法的识记叫做（）。 A、机械识记B、意义识记C、有意识记D、无意识记
考题
有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（）A、无意识记B、机械识记C、有意识记D、不随意识记
考题
学前儿童识记专门为学前儿童编写的儿歌比识记唐诗宋词快得多。这说明（）A、学前儿童的机械识记的效果比意义识记好B、学前儿童的意义识记的效果比机械识记好C、学前儿童的无意识记的效果比有意识记好D、学前儿童的有意识记的效果比无意识记好
考题
根据识记时有无理解材料意义，把识记分为（）。A、无意识记B、理解识记C、意义识记D、机械识记E、有意识记
考题
在预定的识记目的，并灵活运用一些有效方法的识记是（）。A、意义识记B、机械识记C、有意识记D、不随意识记
考题
一般情况下，综合识记的效果优于整体识记，整体识记的效果优于部分识记。
考题
具有明确识记目的，运用一些有助于识记的方法，并需要做出意志努力的识记是（）A、有意识记B、意义识记C、机械识记D、不随意识记
考题
幼儿初期无意识记和有意识记的发展情况是（）。A、无意识记和有意识记同步发展B、有意识记占优势C、无意识记占优势D、既缺乏无意识记，也缺乏有意识记
考题
根据一次识记的材料量的多少来划分，识记可以分为（）。A、整体识记B、部分识记C、综合识记D、具体识记
考题
识记从目的性和自觉程度来划分，可以分为（）A、主动识记B、被动识记C、无意识记D、有意识记
考题
下列识记方式中，初中生主要使用的是（）A、无意识记B、意义识记C、机械识记D、形象识记
考题
有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（）。A、无意识记B、机械时记C、有意识记D、不随意识记
考题
识记按照是否有意义或学习者是否了解其意义，分为（）和意义识记。A、感觉识记B、情绪识记C、机械识记
考题
单选题对所要识记的内容有了充分理解的识记为（）A
有意识记B
无意识记C
意义识记D
联想识记E
机械识记
考题
填空题根据识记的目的性，识记可分为无意识记和（）；根据识记材料和方法不同，识记可分为机械识记和意义识记。
考题
多选题小学儿童识记的特点包括( )A由无意识记为主向有意识记为主转化B由机械识记为主向意义识记为主转化C机械识记和意义识记效果都随年龄增长而提高D意义识记的保持量高于机械识记
考题
单选题（）指有明确的识记目的并运用一定方法来记忆广告的识记。A
无意识记B
意义识记C
有意识记D
机械识记
考题
单选题幼儿记忆的主要特点是（ ）。A
有意识记为主，无意识记活跃B
无意识记为主，有意识记迅速发展C
有意识记和无意识记都是主要识记方式D
有意识记和无意识记都发展不快
考题
单选题具有明确识记目的，运用一些有助于识记的方法，并需要做出意志努力的识记是（）A
有意识记B
意义识记C
机械识记D
不随意识记
考题
单选题有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（）A
无意识记B
机械识记C
有意识记D
不随意识记
考题
多选题根据一次识记的材料量的多少来划分，识记可以分为（）。A整体识记B部分识记C综合识记D具体识记
考题
单选题识记按照是否有意义或学习者是否了解其意义，分为（）和意义识记。A
感觉识记B
情绪识记C
机械识记
考题
多选题根据识记材料有无意义，或识记者是否了解其意义，把识记分为（）。A意义识记B有意识记C机械识记D无意识记
考题
单选题事先没有明确目的，也没有经过特殊的意志努力的识记，这种识记是（）。A
意义识记B
机械识记C
有意识记D
无意识记