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单选题
3—5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”这说明（）
A

幼儿词汇贫乏，词义掌握不确切

B

幼儿的词汇量在不断增加，

C

幼儿的智力发展有了质的飞跃

D

幼儿的言语表达能力增强

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考题 3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”，这说明( )。A．儿童词汇贫乏，词义掌握不确切B．儿童的词汇量在不断增加C．儿童的智力发展有了质的飞跃D．儿童的言语表达能力增强
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考题 3～5岁幼儿常出现“造词现象”，如将“粉红”说成“小红”，把“灰色”说成“小黑”，这是幼儿( )的表现。A.早期创造才能 B.词汇过度泛化 C.不能准确区分颜色 D.词汇贫乏。词意掌握不准确
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考题 一个4岁的幼儿把“一条裤子”说成了“一双裤子,”这种语言现象称为()。A.单词句现象 B.双词句现象 C.电报句现象 D.造词现象
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考题 由于词汇贫乏或词义掌握不确切，可能出现“造词现象”。这一现象最有可能出现的年龄阶段是( )A.0—2岁 B.2—3岁 C.3—7岁 D.7—8岁
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考题 "动态"即可以随时改变，"造词"即"制造词语"，动态造词就是向（）中添加新词。A、个人词库B、系统词库C、个人字典D、系统字典
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考题 “银耳、牺牲、板鸭”从造词法角度看，既是语法手段造词，又是修辞手段造词。
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考题 节缩造词和别的造词手段有什么不同？有什么特点？
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考题 （）的过程包括“录入词语”、“选择词语”、“动态造词”A、动态造词B、静态造词C、动态录入D、静态录入
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考题 "动态"即可以随时改变，"造词"即（）动态造词就是向个人词库中添加新词。A、创造词语B、制造词库C、制造词语D、词语游戏
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考题 （）时尽量不造单音词。A、动态造词B、看打文章C、动态选择D、静态造词
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考题 "动态"即（）"造词"即"制造词语"，动态造词就是向个人词库中添加新词。A、运动的状态B、可以随时改变C、不可以改变D、可以自动变化
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考题 动态造词的过程包括：（）、“选择词语”、“动态造词”A、阅读理解B、录入词语C、录入文件D、设计编码
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考题 "动态"即可以随时改变，"造词"即"制造词语"，（）就是向个人词库中添加新词。A、修改词库B、运动造词C、动态词语D、动态造词
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考题 3～5岁幼儿常出现“造词现象”，如将“粉红”说成“小红”，把“灰色”说成“小黑”，这是幼儿（）的表现。A、早期创造才能B、词汇过度泛化C、不能准确区分颜色D、词汇贫乏，词意掌握不准确
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考题 3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”这说明（）。A、儿童词汇贫乏，词义掌握不确切B、儿童的词汇量在不断增加C、儿童的智力发展有了质的飞跃D、儿童的言语表达能力增强
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考题 新造词
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考题 单选题"动态"即可以随时改变，"造词"即"制造词语"，动态造词就是向（）中添加新词。A 个人词库B 系统词库C 个人字典D 系统字典
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考题 单选题5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”。这说明( )。A 幼儿词汇贫乏，词义掌握不确切B 幼儿的词汇量在不断增加C 幼儿的智力发展有了质的飞跃D 幼儿的言语表达能力增强
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考题 单选题"动态"即（）"造词"即"制造词语"，动态造词就是向个人词库中添加新词。A 运动的状态B 可以随时改变C 不可以改变D 可以自动变化
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考题 问答题节缩造词和别的造词手段有什么不同？有什么特点？
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考题 单选题3～5岁的幼儿常常自己造词，出现“造词现象”。这说明()。A 幼儿词汇贫乏，词义掌握不确切B 幼儿的词汇量在不断增加C 幼儿的智力发展有了质的飞跃D 幼儿的言语表达能力增强
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考题 判断题“银耳、牺牲、板鸭”从造词法角度看，既是语法手段造词，又是修辞手段造词。A 对B 错
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考题 单选题3～5岁幼儿常出现“造词现象”，如将“粉红”说成“小红”，把“灰色”说成“小黑”，这是幼儿（）的表现。A 早期创造才能B 词汇过度泛化C 不能准确区分颜色D 词汇贫乏，词意掌握不准确
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考题 单选题"动态"即可以随时改变，"造词"即（）动态造词就是向个人词库中添加新词。A 创造词语B 制造词库C 制造词语D 词语游戏
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考题 单选题"动态"即可以随时改变，"造词"即"制造词语"，（）就是向个人词库中添加新词。A 修改词库B 运动造词C 动态词语D 动态造词
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考题 单选题下列现象体现了幼儿的再造想象的是（ ）。A 看图说话时，有的幼儿能说出图上没有但与主题相关的内容B 幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而理解音阶C 幼儿常常自己造词出现“造词现象”D 绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色
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考题 单选题3～5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”，这说明（　　）。A 儿童词汇贫乏，词义掌握不确切B 儿童的词汇量在不断增加C 儿童的智力发展有了质的飞跃D 儿童的言语表达能力增强
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