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单选题
有一个记忆实验，让两组学生背一首古诗，第一组一遍接一遍直到会背为止，第二组每天背两遍到会背为止结果第一组要用18次才能记住，而第二组只要7次这个实验说明（）更有利于记忆。
A
集中记忆
B
分散记忆
C
归纳记忆
D
短时记忆
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考题
硕鼠通常不患血癌。在一项实验中发现，给300只硕鼠同等量的辐射后，将它们随机平均分为两组，第一组可以不受限制地吃食物，第二组限量吃食物。结果第一组75只硕鼠患血癌，第二组有15只。因此，通过限制硕鼠的进食量，可以控制由实验辐射导致的硕鼠血癌的发生。以下哪项如果为真，最能削弱上述实验结论?A．硕鼠与其他动物一样，有时原因不明就患有血癌。B．第一组硕鼠的食物易使其患血癌，而第二组的食物不易使其患血癌。C．第一组硕鼠体质较弱，第二组硕鼠体质较强。D．对其他种类的实验动物，实验辐射很少导致患血癌。
考题
阅读材料，回答问题： 《草》的最后一个教学环节： 师：小朋友，放学回家谁愿意把诗背给妈妈听?(学生举手，老师请一名学生到前面来)我当你妈妈，你现在背给我听好吗?想一想，到了家里该怎么说? 生：妈妈，我今天学了一首古诗，背给你听听好吗? 师：我女儿棒，老师刚交完就会背了。 师：谁愿意回家背给哥哥听? 生：哥哥，今天我学了一首古诗，背给你听好吗? 师：哪一首? 生：《草》。 师：噢，这首诗我也学过，它是唐朝大诗人李白写的。 生：哥哥，你记错了，是白居易写的。 师：反正都有“白”字。我先背给你听：离离原上草，一岁…… 生：一岁一枯荣。 师：野火烧不尽，春……春…… 生：春风吹又生! 师：还是弟弟记性好! 师：谁愿意背给奶奶听?奶奶没文化，耳朵有点聋，请你注意。 生：奶奶，我背首古诗给你听好吗? 师：好，背什么古诗?什么时候学的? 生：背《草》，今天上午刚学的。 师：那么多花儿不写，干吗写草啊? 生：(一愣)嗯……是因为草很顽强，野火把它的叶子烧光了，可第二年又长出了新芽!师：噢，我明白了。背吧! 师：“离离原上草”是什么意思?我怎么听不懂? 生：这句诗是说，草原上的草长得很茂盛。 师：还有什么“一岁一窟窿”? 生：不是“一岁一窟窿”，是“一岁一枯荣”。枯，就是干枯，荣，就是茂盛。春天和夏天，草长得很茂盛，到了冬天就干枯了。 师：你看俺孙女多能耐，小小年纪就会背古诗了!奶奶像你这么大的时候，若能上学就好了!好，今天的课就上到这儿，小朋友，放学回家就把这首《草》背给家里人听。 问题：请从学生自主学习与教师引导学生学习的角度谈谈如何引导小学生自主学习。
考题
2012年,心理学家完成了一项研究,要求参与者对宜家(IKEA)的一种简单储物箱定价。第一组必须自己组装储物箱,第二组则得到预先组装好的储物箱。然后两组实验对象都被问及他们认为这个储物箱值多少钱。按照“宜家效应”你认为下列哪一个选项是正确的?( )
A.第二组估价高于第一组B.第一组估价高于第二组C.两组估价高低没有规律D.两组估价差不多高
考题
有90个病人，都患难治疾病T，服用过同样的常规药物。这些病人被分为人数相等的两组，第一组服用一种用于治疗T的实验药物w素。第二组服用不含有w素的安慰剂。l0年后的统计显示，两组都有44人死亡。因此这种实验药物是无效的。以下哪项如果为真，最能削弱上述论证?( )A．在上述死亡的病人中，第二组的平均死亡年份比第一组早两年B．在上述死亡的病人中，第二组的平均寿命比第一组小两岁C．在上述活着的病人中，第二组的比第一组的病情更严重D．在上述活着的病人中，第二组的比第一组的更年长
考题
老鼠通常不患血癌。在一项实验中发现，给100只老鼠同等量辐射后，将它们平均分成两组，第一组可以不受限制地吃食物，第二组限量吃食物。结果第一组有25只老鼠患血癌，第二组有5只。因此，通过限制老鼠的进食量，可以控制由实验辐射导致的老鼠血癌的发生。 以下各项如果为真，都能削弱上述实验结论，除了（ ）。 A．另一项实验表明，辐射剂量增加后，即使控制老鼠的进食量，第一组和第二组依然有几乎相同比例的老鼠患血癌 B．第一组老鼠的食物易使其患血癌，而第二组的食物不易使其患血癌 C．第一组老鼠体质较弱，而第二组老鼠体质较强 D．对其他种类的实验动物，实验辐射很少导致血癌
考题
硕鼠通常不患血癌。在一项实验中发现，给300只硕鼠同等量的辐射后，将它们平均分为两组，第一组可以不受限制地吃食物，第二组限量吃食物。结果第一组75只硕鼠患血癌，第二组5只硕鼠患血癌。因此，通过限制硕鼠的进食量，可以控制由实验辐射导致的硕鼠血癌的发生。以下哪项如果为真，最能削弱上述实验结论?A．硕鼠与其他动物一样，有时原因不明就患有血癌。B．第一组硕鼠的食物易于使其患血癌，而第二组的食物不易使其患血癌。C．第一组硕鼠体质较弱，第二组硕鼠体质较强。D．对其他种类的实验动物，实验辐射很少导致患血癌。
考题
对某个产品按照1～10打分评价，1表示非常不满意，10表示非常满意。研究者分别就两组人员进行了调查，调查数据见下图。
这两组数据的标准差（）。A.第一组等于第二组
B.第一组大于第二组
C.第一组小于第二组
D.不能确定
考题
有一个记忆实验，让两组学生背一首古诗，第一组一遍接一遍直到会背为止，第二组每天背两遍到会背为止结果第一组要用18次才能记住，而第二组只要7次这个实验说明（）更有利于记忆。A、集中记忆B、分散记忆C、归纳记忆D、短时记忆
考题
对220kV线路开关操作电源描述正确的有（）。A、为了保证跳闸的可靠性，防止断路器拒跳越级事故，设两组操作电源B、第一组操作电源可用于手跳、手合及第一套保护跳闸回路（接第一组跳闸线圈），第二组操作电源可用于第二套保护跳闸回路（接第二组跳闸线圈）C、单独设有合闸操作电源D、操作机构压力监视回路（压力降低合闸闭锁、分闸闭锁继电器等）电源正常时接于第一组操作电源，当第一组操作电源失电时可自动切换至第二组操作电源
考题
某变电站装配有两套电压为220V的直流电源系统，正常运行时两组直流电源及所带负荷相互之间没有电气联系。如果不慎将第一组直流系统的正极与第二组直流系统的负极短接，则：（）。A、两组直流系统的电压及各组正、负极对大地电位与短接前相同B、两组直流系统的电压与短接前相同，第一组负极对大地电位为-220V；第二组正极对大地电位为＋220VC、两组直流系统的电压与短接前相同，第一组正极对大地电位为十440V；第二组负极对大地电位为OVD、两组直流系统的电压与短接前略有不同，第一组电压偏高和第二组电压偏低
考题
单选题背帮背顶时应选用哪些支护材料？（）A
安装前探梁时，无论使用任何背木，只要背实即可B
安装临时支护时，使用坑木背牢，防止背木掉落伤人C
安装前探梁要用专用背木背牢、刹实，防止背木掉落伤人
考题
单选题燕燕背诵《锄禾》这首小诗，背了4遍以后就刚好会背了，这时，她妈妈说：“会背了就不用背了，再背就是浪费时间了，还不如先去把数学做了。”“不行!”，她爸爸说，“还得再背4遍，不然一下子就忘了。”可这时她爷爷说，“按照过度学习的原理，燕燕应该再背两遍，这样记得最牢。”爷爷的话刚说完，她奶奶接着说，“再背一遍得了，背那么多遍你们想把宝贝燕燕累死呀！”你们说，可怜的燕燕该听谁的呀！（）A
妈妈B
爸爸C
爷爷D
奶奶
考题
单选题这首诗我背了半天都没背下来，王佳只读了两遍，就会背了。问：这句话讲了王佳的什么情况？A
会背诗B
只会读书C
记忆力强D
读了两遍书
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