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有一个记忆实验，让两组学生背一首古诗，第一组一遍接一遍直到会背为止，第二组每天背两遍到会背为止结果第一组要用18次才能记住，而第二组只要7次这个实验说明（）更有利于记忆。

  • A、集中记忆
  • B、分散记忆
  • C、归纳记忆
  • D、短时记忆

参考答案

更多 “有一个记忆实验，让两组学生背一首古诗，第一组一遍接一遍直到会背为止，第二组每天背两遍到会背为止结果第一组要用18次才能记住，而第二组只要7次这个实验说明（）更有利于记忆。A、集中记忆B、分散记忆C、归纳记忆D、短时记忆” 相关考题
考题 教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是让学生背结论。（ ）
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考题 动物的颈浅淋巴结有( )。A.背、腹两组B.背、中、腹三组C.只有一组D.只有一个
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考题 内墙抹灰砂浆中级标准是( )。 A: 一遍底层，一遍面层B: 一遍底层，一遍中层，一遍面层C: 一遍底层，二遍中层，一遍面层D: 一遍底层，一遍中层，二遍面层
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考题 阅读材料，回答问题： 《草》的最后一个教学环节： 师：小朋友，放学回家谁愿意把诗背给妈妈听?(学生举手，老师请一名学生到前面来)我当你妈妈，你现在背给我听好吗?想一想，到了家里该怎么说? 生：妈妈，我今天学了一首古诗，背给你听听好吗? 师：我女儿棒，老师刚交完就会背了。 师：谁愿意回家背给哥哥听? 生：哥哥，今天我学了一首古诗，背给你听好吗? 师：哪一首? 生：《草》。 师：噢，这首诗我也学过，它是唐朝大诗人李白写的。 生：哥哥，你记错了，是白居易写的。 师：反正都有“白”字。我先背给你听：离离原上草，一岁…… 生：一岁一枯荣。 师：野火烧不尽，春……春…… 生：春风吹又生! 师：还是弟弟记性好! 师：谁愿意背给奶奶听?奶奶没文化，耳朵有点聋，请你注意。 生：奶奶，我背首古诗给你听好吗? 师：好，背什么古诗?什么时候学的? 生：背《草》，今天上午刚学的。 师：那么多花儿不写，干吗写草啊? 生：(一愣)嗯……是因为草很顽强，野火把它的叶子烧光了，可第二年又长出了新芽!师：噢，我明白了。背吧! 师：“离离原上草”是什么意思?我怎么听不懂? 生：这句诗是说，草原上的草长得很茂盛。 师：还有什么“一岁一窟窿”? 生：不是“一岁一窟窿”，是“一岁一枯荣”。枯，就是干枯，荣，就是茂盛。春天和夏天，草长得很茂盛，到了冬天就干枯了。 师：你看俺孙女多能耐，小小年纪就会背古诗了!奶奶像你这么大的时候，若能上学就好了!好，今天的课就上到这儿，小朋友，放学回家就把这首《草》背给家里人听。 问题：请从学生自主学习与教师引导学生学习的角度谈谈如何引导小学生自主学习。
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考题 老师只教了一遍字母"A"，3岁幼儿所产生的记忆为A.感觉性记忆B.逻辑性记忆C.第一记忆D.第二记忆E.第三记忆
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考题 某化学教师在课堂上进行演示实验时出现了失败，下列处理方式中，最恰当的一项是（　　）。A、找一些客观原因来为自己的失败开脱 B、对失败的实验不加评论、立即再重新演示一次 C、为了节省时间、下课后再给学生演示一遍 D、引导学生分析实验不成功的原因、改进后再演示一遍
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考题 高级抹灰层的组成一般为( )。A.—遍底层，一遍面层 B.一遍底层，一遍中层，一遍面层 C.一遍底层，数遍中层，一遍面层 D.一遍底层，数遍中层，数遍面层
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考题 “林老师在音乐教学中首先引导学生欣赏了一遍歌曲《亚洲雄风》，接着让学生找出歌曲的‘典型节奏’进行练习，最后用中国五声调式音阶与‘典型节奏’为素材，让学生以《我的中国梦》为题写一首小曲。”上述教学活动主要体现了高中哪个模块的教学？（ ） A.音乐鉴赏 B.创作 C.演奏 D.音乐与戏剧
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考题 教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给他听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于()。 A、自然式 B、归纳式 C、游戏式 D、悬念式
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考题 教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给她听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于（　　）。 A.自然式 B.归纳式 C.游戏式 D.悬念式
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考题 某教师在教学过程中让学生死记硬背，而没有让学生掌握记忆的方法，进行有意义的记忆，这说明该教师( )。A.忽略了学生的创造性 B.过分重视知识的讲授，而没有让学生进行实践 C.没有关注学生情感特征 D.关注知识传授而非教会学生学习
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考题 胶钉包本机在工作过程中负载明显变大的因素是（）A、銑背B、涂一遍胶C、涂二遍胶D、均胶轮均胶
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考题 胶钉包本机在工作过程中负载明显变大的因素（）。A、銑背B、涂一遍胶C、涂二遍胶D、均胶轮均胶
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考题 会计检查员对所辖所有网点必须（）A、半个月内至少检查一遍B、一个月内至少检查一遍C、二个月内至少检查一遍D、三个月内至少检查一遍
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考题 （）是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息。A、复述B、维持性复述C、精制性复述D、组织
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考题 教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给她听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于（）。A、自然式B、归纳式C、游戏式D、悬念式
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考题 在演示开始时，教师应以（）速度熟练地将技能操作的全过程演示一遍，给学生一个整体印象。然后再放（）速度，将操作动作（）一步一步地示教，让学生练习。
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考题 有一位班主任在德育工作中，非常注意引导学生背一些古诗作为格言以自勉。新生入学时，他要学生背的第一首诗是《有志》：“天下无难事，在乎人为之，不为易亦难，为之难亦易。……”第二首是《早起》：“朝日初上窗，起身勿傍徨……勤惰从此分，习惯遂为常。”……这位班主任在工作中采用的是（）法。A、说服法B、锻炼法C、榜样法D、陶冶法
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考题 教师在教学过程中让学生死记硬背，而没有让学生掌握记忆的方法，进行有意义的记忆，说明该教师（）。A、忽略了学生的创造性B、过分重视知识的讲授，而没有让学生进行实践C、没有关注学生能力的培养D、关注知识传授而非教会学生学习
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考题 墙面抹石灰砂浆分二遍、三遍、四遍，其中四遍的标准为（）。A、一遍底层，两遍中层，一遍面层B、一遍底层，一遍中层，两遍面层C、两遍底层，一遍中层，一遍面层D、以上说法都不对
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考题 单选题（）是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息。A 复述B 维持性复述C 精制性复述D 组织
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考题 单选题遇到我们不理解的地方，他______。A 耐心地总是讲了一遍又一遍B 总是讲了一遍耐心地又一遍C 总是耐心地讲了一遍又一遍D 耐心地讲了一遍又一遍总是
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考题 单选题教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给她听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于（）。A 自然式B 归纳式C 游戏式D 悬念式
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考题 单选题教师在教学过程中让学生死记硬背，而没有让学生掌握记忆的方法，进行有意义的记忆，说明该教师（）。A 忽略了学生的创造性B 过分重视知识的讲授，而没有让学生进行实践C 没有关注学生能力的培养D 关注知识传授而非教会学生学习
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考题 单选题有一位班主任在德育工作中，非常注意引导学生背一些古诗作为格言以自勉。新生入学时，他要学生背的第一首诗是《有志》：“天下无难事，在乎人为之，不为易亦难，为之难亦易。……”第二首是《早起》：“朝日初上窗，起身勿傍徨……勤惰从此分，习惯遂为常。”……这位班主任在工作中采用的是（）法。A 说服法B 锻炼法C 榜样法D 陶冶法
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考题 单选题老师把______。A 讲解一遍了学生作业中的错误详细B 学生作业中的错误一遍详细讲解了C 讲解了学生作业中的错误详细一遍D 学生作业中的错误详细讲解了一遍
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考题 单选题有一个记忆实验，让两组学生背一首古诗，第一组一遍接一遍直到会背为止，第二组每天背两遍到会背为止结果第一组要用18次才能记住，而第二组只要7次这个实验说明（）更有利于记忆。A 集中记忆B 分散记忆C 归纳记忆D 短时记忆
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