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判断题
悲伤可以促进人思考，发现伤害事件中对自己有帮助的灵感，所以很多艺术家都是有着忧郁的气质。（）
A

对

B

错

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考题 对灵感论述正确的有()。 A、灵感是客观存在的，它是一种心理现象B、灵感是天生的，它是天才的才资C、灵感是一种神秘力量对诗人的启示D、灵感是艺术家创造力极为旺盛、勃发时一种神思活跃、意象奔涌的心理状态E、灵感是主体艺术状态对日常状态的超越
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考题 根据气质类型划分，忧郁型的旅游者在行为上常表现为()A. 对人热情、直率、易冲动B. 热情大方、动作敏捷、感情多变C. 喜欢清静、有规律、爱思考D. 自尊心强、多猜疑、不合群
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考题 每个员工都可以上报不良事件，可以报自己发生的，也可以报自己发现的，医院对主动上报不良事件采取非惩罚制度
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考题 对人热情、讲话直率、不顾场合，在等待的时候显得心急火燎，这是忧郁型气质的表现。
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考题 什么要进行悲伤辅导（） A、悲伤是一件丢人但是事情，悲伤辅导就是要帮助悲伤者提升自尊。B、悲伤对人体来说一种严重负面情绪反应，对人体会造成一定的伤害。悲伤辅导就相当于对丧亲者这种负面情绪的一种治疗。C、悲伤是一件需要技巧的事情， 有很多人不懂得怎么悲伤，悲伤辅导就相当于对丧亲者的一种教学和指导。D、悲伤会伤害人的身心，同时又需要技巧。悲伤辅导就是教会丧亲者这种技巧，以防止悲伤对身心的伤害。
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考题 冥想能够帮助我们（）A、调节身体B、思考未来C、改变忧郁的心态D、以上都是
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考题 灵感不会凭空产生，顿悟也决非空穴来风，所以在平时领导要学会观察、思考和积累。（）
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考题 在对待具有不同气质特点的大学生时，作为教师应该做到（）A、认识到气质有好坏之分B、帮助大学生正确评价和对待自己的气质C、帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征D、意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能
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考题 悲伤可以促进人思考，发现伤害事件中对自己有帮助的灵感，所以很多艺术家都是有着忧郁的气质。（）
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考题 艺术灵感有什么特征？艺术灵感产生的条件是什么？为什么艺术灵感的顿悟正好就是艺术家所急需要解决的问题？揭示产生艺术灵感的条件及神经生理机制的意义是什么？ 
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考题 在实践活动中，我们会（）、（）、（）。可以说，任何创新的认识，都离不开实践的推动。所以，我们要积极地参加各种实践活动，有效激发自己的灵感。A、思考问题B、解决问题C、面临问题
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考题 单选题根据气质类型划分，忧郁型的旅游者在行为上常表现为（）A 对人热情、直率、易冲动B 热情大方、动作敏捷、感情多变C 喜欢清静、有规律、爱思考D 自尊心强、多猜疑、不合群
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考题 判断题人都是在被管理的，所以自己不需要具备管理自己的素质和能力。A 对B 错
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考题 多选题冥想能够帮助我们（）A调节身体B思考未来C改变忧郁的心态D以上都是
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考题 单选题什么要进行悲伤辅导（）A 悲伤是一件丢人但是事情，悲伤辅导就是要帮助悲伤者提升自尊。B 悲伤对人体来说一种严重负面情绪反应，对人体会造成一定的伤害。悲伤辅导就相当于对丧亲者这种负面情绪的一种治疗。C 悲伤是一件需要技巧的事情， 有很多人不懂得怎么悲伤，悲伤辅导就相当于对丧亲者的一种教学和指导。D 悲伤会伤害人的身心，同时又需要技巧。悲伤辅导就是教会丧亲者这种技巧，以防止悲伤对身心的伤害。
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考题 判断题灵感不会凭空产生，顿悟也决非空穴来风，所以在平时领导要学会观察、思考和积累。（）A 对B 错
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考题 多选题以下关于“灵感思维、形象思维以及抽象思维”的表述，正确的是（　　）。A灵感的产生可以离开艺术家的冥思苦想和长期寻觅B灵感并非神秘莫测，与无意识或潜意识有一定关系C形象思维与抽象思维、灵感思维之间的辩证关系十分复杂D灵感思维是一种简单逻辑或非逻辑的单向思维运动E“预感”和“预言”都是直觉思维
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