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初一（2）班班主任丁老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离其他同学的位置有一定距离，凡是班上违反课堂纪律的学生就安排在特殊座位听课。这一做法（）。
- A、错误，这是在体罚学生
- B、正确，这是帮助学生改正错误的有效手段
- C、正确，这既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权
- D、错误，侵犯了学生的人格权
参考答案
更多 “初一（2）班班主任丁老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离其他同学的位置有一定距离，凡是班上违反课堂纪律的学生就安排在特殊座位听课。这一做法（）。A、错误，这是在体罚学生B、正确，这是帮助学生改正错误的有效手段C、正确，这既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权D、错误，侵犯了学生的人格权” 相关考题
考题
语文老师小王，评定学生成绩时根据个人喜恶，随意给学生核定成绩，引起学生不满。该教师的做法()。A.正确，教师有评定学生成绩的权利B.错误，侵犯了学生在学业上获得公正评价的权利C.正确，体现了教育教学管理权D.错误，侵犯了学生的人身权
考题
小明和同学在课堂上窃窃私语,李老师罚小明站着听课天。李老师的做法()。
A、正确，教师有教育教学权B、正确，教师有恰当地批评教育学生的权利C、不正确，教师不得体罚或变相体罚学生D、不正确，侵犯了学生的受教育权
考题
班主任张老师按照期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室最后一排。张老师的做法（ ）。A.是激发学生的重要手段
B.侵犯了学生的人格尊严
C.是管理班级的有效手段
D.侵犯了学生的受教育权
考题
班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离其他同学有几排位置距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课。这一做法（ ）A.侵犯了学生的受教育权
B.是帮助学生改正错误的有效手段
C.是既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法
D.是变相体罚学生的错误方法，侵犯了学生的人格权
考题
班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法（ ）。
A.是激发学生的重要手段 B.侵犯了学生的人格尊严
C.是管理班级的有效手段 D.侵犯了学生的受教育权
考题
小明未按时完成作业，李老师罚小明站着听课一天，王老师的做法( )。
A.正确，教师有教育教学权
B.正确．教师有批评教育学生的权利
C.不正确．教师不得体罚和变相体罚学生
D.不正确。侵犯了学生的受教育权
考题
教师按照考试成绩排座位，将考试成绩排在最后几名的学生安排在了教室的最后一排。教师的这种做法（ ）。
A.是激发学生的重要手段
B.侵犯了学生的人格尊严
C.是管理班级的有效手段
D.侵犯了学生的受教育权
考题
班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离其他同学有几排位置距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课。这一做法（ ）。
A.是变相体罚学生的错误方法，侵犯了学生的人格权
B.是帮助学生改正错误的有效手段
C.是既保证学生的受教育权履行了教学管理权的有效方法
D.侵犯了学生的受教育权
考题
学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任打手30下，班主任的这种做法( )
A.正确，有利于维护课堂教学秩序
B.错误，不能对学生实行体罚或变相体罚
C.正确，这是教师惩戒学生的权利
D.错误，对学生的体罚应当适度
考题
班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离其他同学有几排位置距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课。这一做法()。A.是变相体罚学生的错误方法，侵犯了学生的人身权
B.是帮助学生改正错误的有效手段
C.是既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法
D.侵犯了学生的受教育权
考题
班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法（ ）。
A、是激发学生的重要手段
B、侵犯了学生的人格尊严
C、是管理班级的有效手段
D、侵犯了学生的受教育权
考题
2013年单项选择:班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩后5名的学生安 排在教室的最后一排。张老师的做法（ ）
A.是激发学生的重要手段 B.侵犯了学生的人格尊严
C.是管理班级的有效手段 D.侵犯了学生的受教育权
考题
班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离其他同学有几排位置距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课。这一做法（ ）。
A.错误，是体罚学生的错误方法
B.正确，是帮助学生改正错误的有效手段
C.正确，是既保证了学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法
D.错误，是侵犯学生的人格尊严的错误做法
考题
班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离其他同学有几排位置距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课。这一做法( )。
A、是变相体罚学生的错误方法，侵犯了学生的人格权
B、是帮助学生改正错误的有效手段
C、是既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法
D、侵犯了学生的受教育权
考题
小李因上课调皮被班主任打了30下手心。班主任的做法（ ）
A、正确，有利于维护课堂教学秩序
B、错误，对学生体罚应适度
C、正确，这是教师惩罚学生的权利
D、错误，不能对学生体罚或变相体罚
考题
班主任张老师按照学生的其中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教室的最后一排。张老师的做法（ ）
A、是激发学生的重要手段
B、侵犯了学生的人格尊严
C、是管理班级的有效手段
D、侵犯了学生的受教育权
考题
班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离其他同学有几排位置距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课。这一做法（）A、是变相体罚学生的错误方法B、是帮助学生改正错误的有效手段C、是既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法D、侵犯了学生的人格权
考题
班主任王老师在教室后面堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课学习。王老师这一做法（）。A、是变相体罚学生的错误做法B、是帮助学生改正错误的有效手段C、是既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法D、侵犯了学生的人格权
考题
教师按照考试成绩排座位，将考试成绩排在最后几名的学生安排在了教室的最后一排。教师的这种做法（）。A、是激发学生的重要手段B、侵犯了学生的人格尊严C、是管理班级的有效手段D、侵犯了学生的受教育权
考题
单选题黄老师把一个学习成绩差的学生叫作“学渣”。该学生因此在同学面前抬不起头。黄老师的做法（ ）A
正确，这是一种当默B
正确，可以激励学生更好地学习C
不正确，侵犯了学生的受教育权D
不正确，侵犯了学生的人格尊严权
考题
单选题班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法（）A
是激发学生的重要手段B
侵犯了学生的人格尊严C
是管理班级的有效手段D
侵犯了学生的受教育权
考题
单选题学生贝贝在课堂上玩手机游戏，被班主任不停地戳脑门。班主任的这种做法（ ）。A
正确，有利于维护课堂教学秩序B
错误，不能对学生实施体罚或变相体罚C
正确，这是教师惩戒学生的权利D
错误，对学生的体罚应当适度
考题
单选题学生小许因上课时嬉戏打闹还顶撞老师，被刘老师惩罚一周都站在教室最后排上课。刘老师的做法（ ）A
错误，不能对学生实施体罚或变相体罚B
错误，对学生的体罚应当适度C
正确，这是在纠正学生的错误D
正确，有利于维护课堂纪律
考题
单选题教师按照考试成绩排座位，将考试成绩排在最后几名的学生安排在教室的最后—排。教师的这种做法()A
是激发学生的重要手段B
侵犯了学生的人格尊严C
是管理班级的有效手段D
侵犯了学生的受教育权
考题
多选题班主任王老师在教室后面堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课学习。王老师这一做法（）A是变相体罚学生的错误做法B是帮助学生改正错误的有效手段C是既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法D侵犯了学生的人格权
考题
单选题幼儿教师李某在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离其他同学有几排位置距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就会被安排在特殊座位听课。这一做法（ ）。A
是变相体罚学生的错误方法，侵犯了学生的人格权B
是帮助学生改正错误的有效手段C
是既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法D
侵犯了学生的受教育权
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