考题
操作风险度量方法不包括（ ）。 A．基本指标法 B．标准法 C．高级计量法 D．统计法
考题
认知特点不包括A、认知的多维性B、认知的间接性C、认知的整合性D、认知的先占性E、认知的联想性
考题
项目适宜性评价指标中,不包括()。
A、最适宜B、一般适宜C、不适宜D、较适宜
考题
对品牌的联想性／区隔性进行评估，其指标不包括（ ）。A.企业联想
B.品质认知
C.价值认知
D.品牌个性
考题
通常人们减少认知失调的办法不包括（）A改变认知B增加认知C减少认知D改变认知的重要性
考题
Basel II中三种用来计算操作风险资本的方法，不包括: （）。A、基本指标法B、标准法C、高级计量法D、内部模型法
考题
课程目标提供了学习方向和学习过程各阶段要达到的标准。分析、应用、评价等，属于（）A、情感领域的目标B、低级情感指标C、认知指标D、较高级的认知行为
考题
以下提问策略有助于提高学生思维水平的是（）。A、多提高级认知水平的问题B、多提记忆性问题C、低级认知水平和高级认知水平问题适当搭配D、对成绩差的学生多提记忆性问题，对成绩好的学生多提高级认知水平的问题
考题
衡量操作风险资本计提的方法不包括：（）A、基本指标法B、高级指标法C、高级计量法D、标准法
考题
儿童缺乏高级的认知需要都是由于低级需要没有得到满足所致。
考题
模糊创业认知、感性创业认知、理性创业认知和（）是创业者蜕变成长的四个阶段。A、高级创业认知B、价值创业认知C、透彻创业认知D、智性创业认知
考题
元认知结构不包括（）。A、元认知知识B、元认知体验C、元认知策略D、元认知监控
考题
阿尔弗雷德的个性成因理论不包括什么（）A、自我认知B、期望认知C、他人认知D、知己认知
考题
课程目标提供了不习方向和学习过程各阶段要过到的标准。记信、了解、熟悉、掌握等，属于（）A、情感领域的目标B、低级情感指标C、认知指标D、较高级的认知行为目标
考题
课程目标提供了学习方向和学习过程各分阶段要达到的标准。价值、信念、态度等。属于（）A、情感指标B、低级情感指标C、认知指标D、高级行为指标
考题
BASEL2中计算操作风险的方法不包括以下（）。A、基本指标法B、标准法C、高级计量法D、综合法
考题
对于操作风险，商业银行可以采取的风险加权资产计算方法不包括（）。A、标准法B、基本指标法C、内部模型法D、高级计量法
考题
单选题衡量操作风险资本计提的方法不包括：（）A
基本指标法B
高级指标法C
高级计量法D
标准法
考题
单选题BASEL2中计算操作风险的方法不包括以下（）。A
基本指标法B
标准法C
高级计量法D
综合法
考题
单选题模糊创业认知、感性创业认知、理性创业认知和（）是创业者蜕变成长的四个阶段。A
高级创业认知B
价值创业认知C
透彻创业认知D
智性创业认知
考题
单选题Basel II中三种用来计算操作风险资本的方法，不包括: （）。A
基本指标法B
标准法C
高级计量法D
内部模型法
考题
单选题课程目标提供了学习方向和学习过程各分阶段要达到的标准。价值、信念、态度等。属于（）A
情感指标B
低级情感指标C
认知指标D
高级行为指标
考题
单选题课程目标提供了不习方向和学习过程各阶段要过到的标准。记信、了解、熟悉、掌握等，属于（）A
情感领域的目标B
低级情感指标C
认知指标D
较高级的认知行为目标
考题
单选题商业银行操作风险经济资本计量方法，其中不包括（）。A
高级计量法B
内部评级法C
基本指标法D
标准法
考题
单选题较高级的认知指标不包括（）。A
分析B
评价C
熟悉D
应用
考题
单选题操作风险的计量方法不包括（ ）。A
基本指标法B
标准法C
内部模型法D
高级计量法