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健康行为指导的目的是帮助学生把学到的卫生知识渗透到（）。

  • A、日常学习
  • B、日常锻炼
  • C、日常生活
  • D、疾病防治
  • E、健康促进

参考答案

更多 “健康行为指导的目的是帮助学生把学到的卫生知识渗透到（）。A、日常学习B、日常锻炼C、日常生活D、疾病防治E、健康促进” 相关考题
考题 在健康教育内容分类中，健康生活方式知识属于A、心理卫生知识B、疾病防治知识C、就诊知识D、卫生常识E、行为训练知识
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考题 健康教育的目的是为了A.提高病人自我保健能力B.帮助病人建立健康行为C.促进疾病的一级预防D.培养既有健康知识又有健康行为的人E.普及疾病防治知识
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考题 健康教育内容分类中，健康生活方式知识属于A、卫生常识B、心理卫生知识C、行为训练知识D、疾病防治知识E、就诊知识
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考题 促进健康的行为不包括A、不良嗜好B、预警行为C、违规行为D、合理利用卫生服务E、日常健康行为
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考题 促进健康的行为不包括A.日常健康行为 B.预警行为 C.不良嗜好 D.违规行为 E.合理利用卫生服务
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考题 男，19岁，大二学生。同宿舍同学感染肺结核使其感到害怕，并在日常生活中保持充足睡眠和适量的体育锻炼。他的这种行为属于（ ）。A.避开有害危险行为 B.日常健康行为 C.戒除不良行为 D.预警行为 E.违规行为
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考题 健康教育的最终目的是（ ）。A.传播健康信息 B.帮助个人和群体掌握卫生保健知识 C.改善教育对象的健康相关行为 D.减轻影响健康的危险因素 E.预防疾病，促进健康，提高生活质量
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考题 Katz等提出的健康期望寿命评价指标涉及的两个部分是（）A、日常生活活动和体育锻炼B、日常家务活动和体育锻炼C、日常生活活动和日常家务活动D、日常膳食和体育锻炼
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考题 下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述，不正确的是（）A、生活技能并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力B、生活技能是心理健康的重要标志C、生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁D、生活技能教育以提供知识为核心，促进青少年心理健康E、生活技能的学习以实践为基础，学生是教育活动的主体
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考题 日常生活中促进健康的行为包括（）。A、合理营养B、平衡膳食C、积极锻炼D、适量睡眠E、积极的休息
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考题 开展老年保健工作的目的（）A、加强老年病的检测，控制慢性病和伤残的发生B、开展健康教育，指导老年人日常生活和健身锻炼C、提高健康意识和自我保健能力D、延长健康期望寿命，提高生活质量E、以上都是
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考题 社区卫生服务中心为中老年人定期进行健康体检属于促进健康行为中的（）A、日常促进健康行为B、预警行为C、避开环境危害行为D、保健行为E、基本健康行为
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考题 健康行为指导的目的是帮助学生把学到的卫生知识渗透到（）中A、日常学习B、日常锻炼C、日常生活D、疾病防治E、健康促进
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考题 单选题健康教育的目的是为了（）A 提高病人自我保健能力B 帮助病人建立健康行为C 促进疾病的一级预防D 培养既有健康知识又有健康行为的人E 普及疾病防治知识
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考题 单选题健康行为指导的目的是帮助学生把学到的卫生知识渗透到（）。A 日常学习B 日常锻炼C 日常生活D 疾病防治E 健康促进
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考题 单选题健康行为指导的目的是帮助学生把学到的卫生知识渗透到（）中.A 日常学习B 日常锻炼C 日常生活D 疾病防治E 健康促进
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考题 单选题社区卫生服务中心为中老年人定期进行健康体检属于促进健康行为中的（）A 日常促进健康行为B 预警行为C 避开环境危害行为D 保健行为E 基本健康行为
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考题 单选题促进健康的行为不包括（）A 不良嗜好B 预警行为C 违规行为D 合理利用卫生服务E 日常健康行为
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考题 单选题Katz等提出的健康期望寿命评价指标涉及的两个部分是（）A 日常生活活动和体育锻炼B 日常家务活动和体育锻炼C 日常生活活动和日常家务活动D 日常膳食和体育锻炼
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