考题
体育课的综合密度应是越大越好()
此题为判断题(对，错)。
考题
为了达到增强学生体质的效果，体育课的练习密度应该越大越好。A对B错
考题
为了达到增强学生体质的效果，体育课的练习密度应该越大越好。
考题
（）是实现体育课程目标，增进学生健康、促进学生全面发展的最基本、最便利的资源。
考题
体育课较为适宜的练习密度为（）。A、50%以上B、45%左右C、35%左右D、25%左右
考题
不利于和谐体育课堂心理气氛创造的做法是（）A、运用教学技巧B、美化体育课堂环境C、与学生一起设立适宜的学习目标D、不对学生寄予期望
考题
大学体育课程对学生学习评价应是对学习这课和过程的评介。
考题
体育课的综合密度应是（）。A、越大越好B、越小越好C、练习密度大时小些好D、练习密度小时大些好
考题
体育课中，学生做练习时间与上课总时间的比例称为体育课的（）。A、综合密度B、专项密度C、练习密度D、指导密度
考题
一节体育课适宜的生理负荷安排应是（）。A、低-高-低B、高-低-高C、高-高-低D、低-低-高
考题
从体育课的组织工作、课的密度和负荷量以及培养学生自我体育锻炼等方面，论述如何上好一堂体育课？
考题
我国中小学生体育课适宜的密度为（）A、30%～40%B、40%～50%C、50%～60%D、60%～70%E、70%～80%
考题
单选题体育课较为适宜的练习密度为（）。A
50%以上B
45%左右C
35%左右D
25%左右
考题
问答题从体育课的组织工作、课的密度和负荷量以及培养学生自我体育锻炼等方面，论述如何上好一堂体育课？
考题
单选题一节体育课适宜的生理负荷安排应是（）。A
低-高-低B
高-低-高C
高-高-低D
低-低-高
考题
单选题测定体育课的密度，应自始至跟踪（）学生。A
一组B
受测C
全班D
部分
考题
单选题不利于和谐体育课堂心理气氛创造的做法是（）A
运用教学技巧B
美化体育课堂环境C
与学生一起设立适宜的学习目标D
不对学生寄予期望
考题
单选题体育课的中和密度应是（）A
越大越好B
越小越好C
练习强度大时小些好D
联系强度小时大些好
考题
单选题体育课中，学生做练习时间与上课总时间的比例称为体育课的（）。A
综合密度B
专项密度C
练习密度D
指导密度
考题
判断题为了达到增强学生体质的效果，体育课的练习密度应该越大越好。A
对B
错
考题
单选题我国中小学生体育课适宜的密度为（）。A
30%～40%B
40%～50%C
50%～60%D
60%～70%E
70%～80%
考题
单选题体育课的综合密度应是（）。A
越大越好B
越小越好C
练习密度大时小些好D
练习密度小时大些好
考题
判断题体育课的综合密度应是越大越好。A
对B
错
考题
判断题体育课的一般密度应是越大越好。A
对B
错
考题
单选题最适宜的学生体育课密度应是（）。A
10%～20%B
20%～30%C
30%～40%D
40%～50%E
50%～60%
考题
填空题（）是实现体育课程目标，增进学生健康、促进学生全面发展的最基本、最便利的资源。