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早期疲劳时高级神经活动障碍的特点是（）。

  • A、兴奋性过程受到障碍
  • B、内抑制过程受到障碍
  • C、两个过程均未受到障碍
  • D、两个过程均受到障碍
  • E、两个过程之一受到障碍

参考答案

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考题 学习疲劳的发展过程可以分为早期疲劳和显著疲劳两个时期。()
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考题 某学生在连续小时的学习后，出现了注意力不能集中、开小差、记忆力下降、做题速度减慢、计算错误增多等现象。可能出现的大脑功能障碍有A、海马环路障碍B、大脑的三个基本功能联合区障碍C、大脑皮层的内抑制功能障碍D、大脑额叶障碍E、大脑枕叶障碍F、大脑皮层的兴奋过程障碍此时该学生可能处于哪种状态A、疲倦B、早期疲劳C、过劳D、显著疲劳E、终末激发F、疲劳若该学生的高强度学习持续下去，则有可能会出现A、早期疲劳B、终末激发C、疲倦D、显著疲劳E、慢性疲劳F、疲劳G、过劳
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考题 静态作业的特点是A.可以持久B.不能持久C.容易疲劳D.不易疲劳SXB 静态作业的特点是A.可以持久B.不能持久C.容易疲劳D.不易疲劳E.B和C
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考题 强迫性人格障碍的特点是( )。单选A. 过分追求完美 B. 无力应付 C. 夸大潜在危险 D. 身体疲劳
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考题 与一般主动运动相比，持续性关节被动活动特点是A.作用时间长，关节受力小，不引起肌肉疲劳 B.关节受力小，不引起肌肉疲劳，可在关节损伤或炎症时早期应用且不引起损害 C.关节受力大，不引起肌肉疲劳 D.运动缓慢、稳定、可控 E.引起肌肉疲劳，可在关节损伤或炎症时早期应用且不引起损害
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考题 长期学习负荷过重引起的慢性疲劳称为（）A、疲劳B、早期疲劳C、显著疲劳D、疲倦E、过劳
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考题 简述学习疲劳高级神经活动障碍的不同阶段。
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考题 关于学习疲劳的两个时相，下列说法正确的是（）A、早期疲劳的机制是内抑制障碍B、显著疲劳的机制是大脑皮层的保护性抑制加深、扩散C、早期疲劳时，刺激-反应的"强度法则"的反常相出现破坏D、显著疲劳时，刺激-反应的"强度法则"的均等相出现破坏E、显著疲劳时的具体表现为：上课时坐立不安，交头接耳，小动作多，周围稍有动静即转移注意力等
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考题 高级神经活动障碍包括（）A、失语症B、运动障碍C、失认症D、失用症E、感觉障碍
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考题 周围神经损伤的康复治疗时注意事项包括（）.A、训练不可过分疲劳B、禁忌做过伸动作C、伴感觉障碍时防皮肤损害D、早期不必做代偿性训练E、运动治疗应因人而异
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考题 痴呆的早期表现为（）。A、记忆力障碍B、易疲劳、易出错C、思维判断力下降D、性格改变E、情感障碍
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考题 幼儿高级神经活动的特点是抑制强于兴奋，好动不好静
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考题 神经衰弱最主要的特点是（）A、睡眠障碍B、情绪易激惹C、易疲劳D、头痛头晕E、肌肉萎缩
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考题 症状性精神病的临床特点是（）A、病程缓慢进行B、常有头痛、易疲劳及睡眠障碍C、躯体及实验室检查有阳性体征D、可有不同程度意识障碍E、长时间昏迷，可出现人格改变
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考题 儿童运动时疲劳与恢复的特点是（）。A、疲劳出现早，恢复快B、疲劳出现早，恢复慢C、疲劳出现晚，恢复快D、疲劳出现晚，恢复慢
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考题 情绪性疲劳的特点是（）。A、与不愉快的心情相联系B、休息能够缓解疲劳C、心情舒畅时，疲劳会减轻D、看书消遣能够减轻疲劳
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考题 快肌的生理特点是（）A、收缩快易疲劳B、收缩慢不易疲劳C、收缩快不易疲劳
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考题 与一般主动运动相比，持续性关节被动活动特点是（）A、作用时间长，关节受力小，不引起肌肉疲劳B、关节受力小，不引起肌肉疲劳，可在关节损伤或炎症时早期应用且不引起损害C、关节受力大，不引起肌肉疲劳D、运动缓慢、稳定、可控E、引起肌肉疲劳，可在关节损伤或炎症时早期应用且不引起损害
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考题 问答题简述学习疲劳高级神经活动障碍的不同阶段。
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考题 判断题幼儿高级神经活动的特点是抑制强于兴奋，好动不好静A 对B 错
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考题 多选题情绪性疲劳的特点是（）。A与不愉快的心情相联系B休息能够缓解疲劳C心情舒畅时，疲劳会减轻D看书消遣能够减轻疲劳
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考题 单选题儿童运动时疲劳与恢复的特点是（）。A 疲劳出现早，恢复快B 疲劳出现早，恢复慢C 疲劳出现晚，恢复快D 疲劳出现晚，恢复慢
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考题 单选题痴呆的早期表现为（）。A 记忆力障碍B 易疲劳、易出错C 思维判断力下降D 性格改变E 情感障碍
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考题 多选题周围神经损伤的康复治疗时注意事项包括（）.A训练不可过分疲劳B禁忌做过伸动作C伴感觉障碍时防皮肤损害D早期不必做代偿性训练E运动治疗应因人而异
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考题 多选题高级神经活动障碍包括（）A失语症B运动障碍C失认症D失用症E感觉障碍
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考题 单选题神经衰弱最主要的特点是（）A 睡眠障碍B 情绪易激惹C 易疲劳D 头痛头晕E 肌肉萎缩
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考题 单选题早期疲劳时高级神经活动障碍的特点是（）。A 兴奋性过程受到障碍B 内抑制过程受到障碍C 两个过程均未受到障碍D 两个过程均受到障碍E 两个过程之一受到障碍
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