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为了使受测者本人以及与受测者有关的人,如家人、老师、雇主等,能更好地理解分数的意义,在报告分数时,要注意()。

  • A、应告知分数的解释,避免使用专业术语
  • B、保证当事人知道该测验测量或预测什么,与什么团体比较,如何运用他的分数
  • C、考虑给当事人带来的心理影响
  • D、让当事人积极地参与测验分数的解释

参考答案

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考题 把受测者的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体进行比较,根据一个人在该团体的相对位置来报告他的成绩,这样得到受测者的分数为A、标准参照分数B、常模参照分数C、结果参照分数D、标准分数E、掌握分数

考题 为了使被试者本人以及与被试者有关的人,如家人、老师、雇主等,能更好地理解分数的意义,在报告分数时要注意( )。A.应告诉分数的解释和建议,避免使用专业术语B.保证当事人知道该测验测量或预测什么,与什么团体比较,如何运用他的分数C.考虑给当事人带来的心理影响D.让当事人积极参与测验分数的解释

考题 在心理测验实施中,主测者和受测者之间建立了一种友好的、合作的、能促 使受测者最大限度地做好测验的关系,叫( )关系。 (A)协调 (B)朋友 (C)帮助者与被帮助者 (D)教育者与被教育者

考题 施测应对方式问卷(CSQ),可以()单选A.了解受测者人格特质 B.了解受测者解决问题的能力水平 C.评定受测者健康水平 D.了解受测者心理发展的成熟程度

考题 为了使受测者更好地理解测验分数的意义,在报告分数时应注意( )。多选A. 尽量使用专业术语 B. 让受测者知道如何运用其分数 C. 考虑给受测者带来的心理影响 D. 让受测者参与测验分数的解释

考题 在心理测验实施中,(  )关系指的是主测者和受测者之间一种友好的、合作的、能促使 受测者最大限度地做好测验的一种关系。A. 协调 B. 咨询 C. 治疗 D. 逻辑

考题 为了使受测者更好地理解测验分数的意义,在报告分数时应注意( )。 (A)尽量使用专业术语 (B)让受测者知道如何运用其分数 (C)考虑给受测者带来的心理影响 (D)让受测者参与测验分数的解释

考题 为了使受测者更好地理解测验分数的意义,在报告分数时要注意( )。多选A. 应尽量使用心理学专业术语 B. 让受测者知道如何运用他的分数 C. 考虑给受测者带来的心理影响 D. 让受测者参与测验分数的解释

考题 施测WICS - CR时,下列做法中正确的是( )。 (A)可说“做得很好”等 (B)主测者与受测者隔桌对坐 (C)测验必须一次完成 (D)不得有第三者在场

考题 两个受测者,一个来自农村,一个来自城镇,他们都测试了瑞文标准推理测验。前者得分为95,而后者得分为100,下列说法错误的是()。A、城镇受测者比农村受测者更聪明B、农村受测者的智力水平未必比城镇受测者差C、仅从测验结果而言,两者的智力水平没有明显差异D、考虑文化影响,农村受测者的智力水平可能比城镇受测者更高

考题 施测WICS-CR时,下列做法中正确的是()。A、可说"做得很好"等B、主测者与受测者隔桌对坐C、测验必须一次完成D、不得有第三者在场

考题 实施中国比内测验的正确做法有()。A、主测者必须按照各试题的时限控制时间B、主测者对受测者必须保持一般的和善态度C、按受测者的意思,粗略记录D、测验时,主测者除按指导语让受测者回答试题外,可以适当提示

考题 下面有关测验报告方式更恰当的是()。A、受测者不需要知道测验测量的内容B、受测者仅仅需要测验的维度C、受测者需要了解测试内容,并与测试者进行沟通测试结果D、受测者无需参与测验分数的解释过程中

考题 ()的基本方式是向受测者提供预先编制的一些未经组织的、意义模糊的标准化刺激情境,让受测者在不受任何限制的情况下,自由地对刺激情境作出他的反应,然后通过分析受测者的反应,推断受测者的人格特征。A、问卷调查B、投射测量C、情境测验D、行为观察

考题 在施测MMPI时,如出现受测者轻率从事或不愿意暴露自己,主测者应()。A、凭经验弄清情况B、详细记录测验时受测者的表现C、取得受测者的合作D、不予理睬

考题 在中国比内测验的施测中,下列说法中正确的是()。A、主测者要熟读各题指导语B、可以替受测者填简历C、受测者连续有五题不通过时,可停止测验D、开始的题目应根据受测者的年龄确定

考题 在心理测验实施中,主测者和受测者之间建立了一种友好的、合作的、能促使受测者最大限度地做好测验的关系,叫()关系。A、协调B、朋友C、帮助者与被帮助者D、教育者与被教育者

考题 单选题在心理测验实施中,主测者和受测者之间建立了一种友好的、合作的、能促使受测者最大限度地做好测验的关系,叫()关系。A 协调B 朋友C 帮助者与被帮助者D 教育者与被教育者

考题 多选题实施中国比内测验的正确做法有()。A主测者必须按照各试题的时限控制时间B主测者对受测者必须保持一般的和善态度C按受测者的意思,粗略记录D测验时,主测者除按指导语让受测者回答试题外,可以适当提示

考题 单选题在计算重测信度时,两次施测的间隔时间不宜太短,是为了避免(  )。A 受测者学习经验的积累B 受测者身心状况的发展变化C 受测者出现遗忘D 练习效应

考题 多选题在施测MMPI时,如出现受测者轻率从事或不愿意暴露自己,主测者应()。A凭经验弄清情况B详细记录测验时受测者的表现C取得受测者的合作D不予理睬

考题 单选题()的基本方式是向受测者提供预先编制的一些未经组织的、意义模糊的标准化刺激情境,让受测者在不受任何限制的情况下,自由地对刺激情境作出他的反应,然后通过分析受测者的反应,推断受测者的人格特征。A 问卷调查B 投射测量C 情境测验D 行为观察

考题 多选题在中国比内测验的施测中,下列说法中正确的是()。A主测者要熟读各题指导语B可以替受测者填简历C受测者连续有五题不通过时,可停止测验D开始的题目应根据受测者的年龄确定

考题 单选题使用K校正分数的原理是(  )。A 假设临床量表分数受到受测者防御倾向的影响B 描述受测者在10个测量表上的偏差分数C 所有临床量表分数都同样受到受测者测验态度同样程度的歪曲D 使临床量表标准T分数的计算更严格

考题 多选题为了使受测者本人以及与受测者有关的人,如家人、老师、雇主等,能更好地理解分数的意义,在报告分数时,要注意()。A应告知分数的解释,避免使用专业术语B保证当事人知道该测验测量或预测什么,与什么团体比较,如何运用他的分数C考虑给当事人带来的心理影响D让当事人积极地参与测验分数的解释

考题 单选题下面有关测验报告方式更恰当的是()。A 受测者不需要知道测验测量的内容B 受测者仅仅需要测验的维度C 受测者需要了解测试内容,并与测试者进行沟通测试结果D 受测者无需参与测验分数的解释过程中

考题 单选题两个受测者,一个来自农村,一个来自城镇,他们都测试了瑞文标准推理测验。前者得分为95,而后者得分为100。下面说法肯定错误的是(  )。A 城镇受测者比农村受测者更聪明B 农村受测者的智力水平未必比城镇受测者差C 仅从测验结果而言,两者的智力水平没有明显差异D 考虑文化影响,农村受试者的智力水平可能比城镇测试者更高