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下列哪种方式容易引起双方共鸣，马上博得学生的支持和信任。但若贸然运用这种方式，也可能出现僵持局面（）

  • A、朋友交往式
  • B、寻找共同点式
  • C、直截了当式
  • D、和谐自然式

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考题 教师运用一定办法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。这种学法指导方式是【 】A．系统传授式B．专题讨论式C．学科渗透式D．学习诊断式
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考题 以下哪种学校课桌的排放方式不利于师生之间的交往及生生之间的交往( )A、 秧田式B、 圆桌式C、 马蹄型D、 半圆型
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考题 接受式学习的局限性表现在()。 A.接受式学习不利于培养学生的创新能力和探究精神B.接受式学习具有年级局限性和学科局限性C.接受式学习容易造成学生的片面发展D.接受式学习容易造成学习方式的单一，延缓学生思维和智力的发展
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考题 通常不采用谈判桌,双方谈判人员团团坐定,围成一个圆圈,谈判双方不必分开就坐,而可以交叉就坐,双方职务相近或担负职能相同的人员可以相邻就坐。这种方式可以营造一种和谐气氛,沟通彼此的思想、情感。这种商务谈判中座次安排方式属于() A.半正式会谈式B.正式会谈式C.自由会谈式D.半自由会谈式
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考题 有关“图形”知识的内容随学生年级增长不断加深，这种课程内容组织方式是（ ）A、直线式 B、重点式 C、螺旋式 D、平行式
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考题 口试法是一种考评双方直接对话式的考评方式。这种方式较灵活，对考生的检验效果也较真实可信，但受到的影响也较小。
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考题 "您是不是也同意我们大家都支持的第一种方案呢？"，这种提问方式是A.偏向式提问 B.探索式提问 C.封闭式提问 D.开放式提问 E.复合式提问
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考题 对于“溶液浓度”的学习，初中化学主要以“质量分数”的方式出现，高中化学再以“物质的量浓度”的方式来描述。这种知识的呈现方式称为（　　）。A、螺旋式 B、线性式 C、渗透式 D、平行式
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考题 患者缺失，余牙正常，若选择可摘局部义齿修复，则该牙列缺损情况应设计为A.黏膜支持式或混合支持式 B.混合支持式 C.黏膜支持式 D.牙支持式 E.以上方式均可
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考题 某教师在进行有关人际交往与沟通内容的教学时，让学生分角色扮演，展现真实的交往过程。该环节中，教师运用的教学方式是（　）。A．分组讨论式 B．情境体验式 C．心理训练式 D．榜样示范式
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考题 学科课程标准和教科书的编排通常有两种方式。其中一门学科的安排在教学过程中重复出现、加深。这属于( )的教学编排方式，这种方式比较符合学生认识发展规律。A.铺垫式 B.平行式 C.直线式 D.螺旋式
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考题 绿篱的整形方式分为自然式绿篱、半自然式绿篱和（）。A、条带式绿篱B、推门式绿篱C、雕塑式绿篱D、整形式绿篱
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考题 领导方式理论认为，全力控制在最高一级，但授予中下层部分权利、领导者与下属之间形成一种“主仆般”信任关系，这种领导方式为（）A、专职一权威式B、开明一权威式C、协商式D、群体参与
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考题 以下哪种不是常用的讲话方式（）A、直截了当式B、消极进攻式C、自信式D、退让式
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考题 传统教学中，学生主要以哪种方式思考？（）A、海绵式B、淘金式C、以上都是
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考题 构架上的导柱插入坐入在轴箱弹簧托盘上的支持环内，发生上下运动，这种轴箱定位方式为（）方式。A、固定B、导框式C、导柱式D、油导筒式
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考题 “您是不是也同意我们大家都支持的第二种方案呢？”这种提问方式是（）。A、开放式提问B、封闭式提问C、探索式提问D、复合式提问E、偏向式提问
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考题 教师运用一定办法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。这种学法指导方式是（）A、系统传授式B、专题讨论式C、学科渗透式D、学习诊断式
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考题 比较蒸气压缩式和蒸汽吸收式两种制冷方式的共同点和不同点？
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考题 单选题培训教师根据接受培训人员的特点，选择了基于问题和课题任务，以学生为中心，激发学员主动学习的方式，这种培训方式称为（　　）。A 学导式B 启发式C 参与式D 成人式E 讨论式
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考题 单选题教师运用一定办法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。这种学法指导方式是（）A 系统传授式B 专题讨论式C 学科渗透式D 学习诊断式
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考题 单选题领导方式理论认为，全力控制在最高一级，但授予中下层部分权利、领导者与下属之间形成一种“主仆般”信任关系，这种领导方式为（）A 专职一权威式B 开明一权威式C 协商式D 群体参与
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考题 多选题指挥性行为和支持性行为的不同组合得出的领导方式有（　　）。A命令式的领导方式B教练式的领导方式C支持式的领导方式D授权式的领导方式
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考题 单选题下列哪种方式容易引起双方共鸣，马上博得学生的支持和信任。但若贸然运用这种方式，也可能出现僵持局面（）A 朋友交往式B 寻找共同点式C 直截了当式D 和谐自然式
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