教师教育学生重在言教。

考题运用陶冶教育法,教育者应自觉、经常地用自身的人格、情感等去感化学生。作为一名教师,不仅能言传、言教,而且要善于身教、情教、德教。() 此题为判断题(对，错)。

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考题 “可与言，而不与之言，失人”大意是需用语言教育的而没用语言教育，就是教师的失职。()

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考题幼儿园语言教育内容是幼儿教师设计和实施语言教育活动的主要依据。()

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考题语言教育活动是指幼儿园内，教师有目的、有计划发展儿童语言的教育形式。()

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考题活动区语言教育活动设计的特点是()。 A.活动区语言设计以过程模式为主B.活动区语言教育活动设计以目标为中心C.活动区语言教育活动设计以教师为主体进行设计D.活动区语言教育活动设计整合幼儿其他学习领域的教育此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!

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考题对正规的语言教育活动评价,是对教师设计和组织的某一具体语言教育活动效果的间接评价。() 此题为判断题(对，错)。

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考题正规的语言教育活动中教师行为评价主要涉及哪些方面？

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考题幼儿园语言教育软件主要来源于成品电子出版物、计算机辅助语言教育软件包和（）A、教师灌制的录音磁带B、纸质的图书C、专门制作的教学挂图D、教师自制的课件

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考题（）主要是指一些教师充分利用生活环节，给儿童提供的自由宽松的语言交际环境。A、日常语言教育活动B、基本语言教育活动C、谈话活动D、讲述活动

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考题在语言教育活动中教师运用语言艺术的途径有哪些？

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考题在音乐活动中的语言教育属于（）。A、专门的语言教育B、随机渗透的语言教育C、欣赏的语言教育D、表述的语言教育

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考题目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是（）。A、完整语言教育观、行为主义语言教育观、认知相互作用语言教育观B、完整语言教育观、整合教育观、活动教育观C、完整语言教育观、先天论语言教育观、活动教育观D、完整语言教育观、整合教育观、社会相互作用语言教育观

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考题中大班幼儿语言教育重点在（）。A、听力训练B、发音训练C、矫正发音D、教师示范

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考题制定（），是实施有差异性语言教育的保障。A、保教计划B、个别化语言教育计划C、教师培训计划D、家教指导计划

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考题幼儿园基本语言教育活动（）A、主要指教师利用生活环节，给幼儿提供自由宽松的语言交际环境B、有明确的语言教育目标要求C、没有规定的活动时间D、充分体现个别化教育

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考题简述教师在制定语言教育活动目标时，应注意什么？

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考题教师在语言教育活动中采用示范模仿法，需要注意什么问题？

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考题简述教师在选择语言教育活动内容时，应注意什么？

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考题学前儿童语言教育整体结构包括语言教育目标、语言教育内容、语言教育过程和（）四个要素。A、语言教育环境B、语言教育评价C、语言教育方案D、语言教育原则

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考题教育心理学研究的对象是（）A、教师教学B、教师教育C、学生学习D、学生学习和教师教育

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考题学生良好品德的形成完全取决于教育者的身教与言教。

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考题问答题正规的语言教育活动中教师行为评价主要涉及哪些方面？

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考题单选题“对外汉语教学”“汉语作为第二语言教学”或“第二语言教学”等名称都存在一个共同的问题，即无法正确体现（　　）的关系。A 教师与学生B 教育与教师C 教学与教育D 学生与教学

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考题单选题（）主要是指一些教师充分利用生活环节，给儿童提供的自由宽松的语言交际环境。A 日常语言教育活动B 基本语言教育活动C 谈话活动D 讲述活动

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考题判断题(2015广东粤东西北)在教育实践中，“言教”要重于“身教”。“言教”会让学生更能理解老师的教育目的，更具有说服力和感染力。()A 对B 错

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考题单选题学前儿童语言教育整体结构包括语言教育目标、语言教育内容、语言教育过程和（）四个要素。A 语言教育环境B 语言教育评价C 语言教育方案D 语言教育原则

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考题单选题制定（），是实施有差异性语言教育的保障。A 保教计划B 个别化语言教育计划C 教师培训计划D 家教指导计划

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