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内容效度是指测验题目对所测内容范围的代表性程度。内容效度一般应用于教育成就性测验当中，包含了（）维度。

  • A、教育有效性
  • B、教育内容
  • C、教育效果
  • D、教育目标

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更多 “内容效度是指测验题目对所测内容范围的代表性程度。内容效度一般应用于教育成就性测验当中，包含了（）维度。A、教育有效性B、教育内容C、教育效果D、教育目标” 相关考题
考题 测验所要达到的某种具体的目的,叫做() A教育目标B测验效果C测验目标D教育效果
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考题 反应测验内容与测验目标的双向细目表的两维度是() A教育目标B测验题型C测验目标D测验内容
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考题 内容效度是指测验试题对欲测量内容或行为目标代表性程度。也就是测验内容目标与欲测内容目标的一致性程度。()
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考题 内容效度是指测验题目对有关内容或行为取样的适用程度，从而确定测验是否是所测量的行为领域的代表性取样。()
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考题 内容效度主要应用于()。A、成就测验B、能力倾向测验C、选拨和分类的职业测验D、人格测验
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考题 ()是指测验的内容对待测范围内的内容的代表性程度。 A.内容效度B.结构效度C.效标关联效度D.实证效度
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考题 ( )指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否 是所欲测量的行为领域的代表性取样。 (A)内容效度 （B)构想效度 (C)效标效度 （D)区分效度
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考题 一般来说，测验的定性分析不包括f ）。A. 题目难度 B. 考虑内容效度 C. 题目编写的有效性 D. 题目编写的恰当性
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考题 专家判断法就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验 题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则 测验具有内容效度。因此，内容效度有时又称（ ）。 (A)构想效度 （B)效标效度 (C)区分效度 （D)逻辑效度
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考题 关于内容效度的说法，正确的是()。A:内容效度的检验主要采用专家判断方法 B:内容效度是指能够测量出理论构想的程度 C:内容效度反映的是不同评价人员评价结果的一致性 D:内容效度反映的是两个测验在内容上的等值性程度
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考题 内容效度主要应用于( ) A.创造力测验 B.态度测验 C.成就测验 D.能力倾向测验
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考题 专家判断法就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验的题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度。因此，内容效度有时又称（　　） A.构想效度 B.效标效度 C.区分效度 D.逻辑效度
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考题 内容效度是指测验题目在多大程度上概括了所要测量的整个内容，也就是内容的（）程度。
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考题 效度指标是测验的重要指标，其中内容效度评估的第一步是（）。A、确定内容范围B、分析测验题目C、分析测验结果D、分析测验过程
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考题 内容效度一般应用于教育成就性测验当中，包含了（）和（）两大维度。A、教育目标B、教育内容C、教育过程D、教育方法
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考题 内容效度主要用于考察（）的有效性A、智力测验B、人格测验C、特殊能力测验D、成绩、技能测验
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考题 根据一定的教育目标，对教育过程和结果进行价值判断，称之为（）A、教育评价B、教育测验C、教育测量D、主观性测验
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考题 内容效度主要应用于人格测验和能力倾向测验。
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考题 测验项目在多大程度上代表了所要测量的全部内容或行为，或者说测验在测验目标所界定的内容或行为范围内取样的代表性（或适当性），这指的是测验的（）A、构想效度B、内部一致信度C、内容效度D、效标关联效度
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考题 内容效度是指测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度。（）
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考题 多选题测验项目的定性分析是指（　　）。A内容效度B题目难度C区分度D题目编写的恰当性和有效性
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考题 单选题专家判断法就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度。因此，内容效度有时又称（）。A 构想效度B 效标效度C 区分效度D 逻辑效度
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考题 单选题（　　）指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。A 内容效度B 构想效度C 效标效度D 区分效度
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考题 多选题内容效度一般应用于教育成就性测验当中，包含了（）和（）两大维度。A教育目标B教育内容C教育过程D教育方法
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考题 多选题内容效度是指测验题目对所测内容范围的代表性程度。内容效度一般应用于教育成就性测验当中，包含了（）维度。A教育有效性B教育内容C教育效果D教育目标
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考题 填空题内容效度是指测验题目在多大程度上概括了所要测量的整个内容，也就是内容的（）程度。
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考题 单选题测验项目在多大程度上代表了所要测量的全部内容或行为，或者说测验在测验目标所界定的内容或行为范围内取样的代表性（或适当性），这指的是测验的（）A 构想效度B 内部一致信度C 内容效度D 效标关联效度
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