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发展性教育评价，在评价方向上，不仅强调评价对象的现实工作表现，而且重视评价对象的（）。
- A、过去表现
- B、未来发展
- C、态度情感
- D、积极参与
参考答案
更多 “发展性教育评价，在评价方向上，不仅强调评价对象的现实工作表现，而且重视评价对象的（）。A、过去表现B、未来发展C、态度情感D、积极参与” 相关考题
考题
在利用价值工程的功能成本法进行方案的功能评价时，下列有关价值系数的表述正确的有（ ）。A．Vi=1，表示功能评价值等于功能现实成本，评价对象的价值为最佳B．Vi1，说明该部件功能比较重要，但分配的成本较少，功能现实成本低于功能评价值C．Vi1，表示评价对象的现实成本偏高，而功能要求不高D．Vi=0，表示功能评价值为0或现实成本为∞E．Vi1，表示功能现实成本低于功能评价值
考题
现代教师评价与传统教师评价相比,现代教师评价的特点是()
A、在目的上，现代教师评价注重教师的专业发展，强调评价的形成性功能的发挥B、在内容上，现代教师评价强调全面性，注重教师过去的表现与未来发展结合C、在评价主体上，现代教师评价强调教师的参与，重视发挥教师自我评价的作用D、在方法上，现代教师评价注重定量与定性的结合，强调多种方法的综合运用E、在效果上，现代教师评价注重内部导向，着眼于调动全体教师的积极性
考题
下列关于评价对象的价值系数，正确的有( )。A．v=1 表明功能评价值等与功能现实成本B．vl 表明功能评价值大于功能现实成本C．v1 表明功能评价值小于功能现实成本D．v1 表明评价对象的现实成本过高E．v1 表明评价对象有不必要的功能或者应该提高成本
考题
价值工程分析中，某评价对象的功能评价值为6 6245，现实成本为6 3567，根据价值系数，该评价对象的评价结果是（ ）。
A. 功能现实成本比较客观
B. 功能偏低，现实成本偏低
C. 成本偏高，功能过剩
D. 该评价对象功能比较重要，但分配的成本较少
考题
应用价值工程进行功能评价时，效果评价对象的价值指数V1＜1，则正确的价值是（ ）。A：降低评价对象的现实成本
B：提出评价对象的过剩功能
C：降低评价对象的功能水平
D：不将评价对象作为改进对象
考题
价值工程应用中，如果评价对象的价值系数VA.评价对象的功能现实成本与实现功能所必需的最低成本大致相当
B.评价对象的现实成本偏高，而功能要求不高
C.该部件功能比较重要，但分配的成本较少
D.评价对象的现实成本偏低
考题
（）强调学校教育是为少数人服务的选拔性教育，评价的过程就是一种甄别的过程，评价的方法一般是考试，以考试成绩决定高低和优劣，评价关注的是作为客体的知识而不是学生主体的发展，评价主体是教师和管理者。
考题
（）学生评价观点强调学校教育为少数人服务的选拔性教育，评价的过程就是一种甄别的过程，评价的方法一般是考试，以考试成绩决定高低和优劣，评价关注的是作为客体的知识而不是学术主体的发展，评价主体是教师和管理者。
考题
进行岗位评价时，我们必须遵循以下的原则（）。A、评价的对象是岗位而不是员工B、岗位评价方法选择要科学C、让员工参与到评价工作中来D、岗位评价结果要符合企业发展的战略E、岗位评价结果公开
考题
单选题应用价值工程进行功能评价时，效果评价对象的价值指数VI1，则正确的价值是（）。A
降低评价对象的现实成本B
剔除评价对象的过剩功能C
降低评价对象的功能水平D
不将评价对象作为改进对象
考题
填空题（）学生评价观点强调学校教育为少数人服务的选拔性教育，评价的过程就是一种甄别的过程，评价的方法一般是考试，以考试成绩决定高低和优劣，评价关注的是作为客体的知识而不是学术主体的发展，评价主体是教师和管理者。
考题
单选题伴随着音乐教育的改革，音乐教学评价也在悄悄地发生变化，新型的音乐教育评价在很多方面都表现出一定的发展趋势，下列（）不属于音乐评价的发展趋势。A
强调创造适合并促进学生发展的教学环境B
从重视结果评价向重视过程评价发展C
评价主体由一元向多元发展，评价对象一直是被动的，从未变化D
评价方法由单一向综合发展
考题
单选题发展性教育评价，在评价方向上，不仅强调评价对象的现实工作表现，而且重视评价对象的()。A
过去表现B
未来发展C
态度情感D
积极参与
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