考题
学前特殊儿童的主要类型:生理发展障碍儿童、智力异常儿童、语言发展障碍儿童和广泛性发育障碍儿童。()
此题为判断题(对，错)。
考题
在制定科学教育目标时主要考虑()。A、社会的需要B、儿童身心发展的特点C、儿童身心发展的规律D、自然科学的特点
考题
儿童观是人们对儿童的看法、观念和态度的总和,主要涉及对儿童期的意义、儿童发展的特点与规律、儿童生长发展的原因及影响因素以及儿童的权利与地位等的看法。()
此题为判断题(对，错)。
考题
学前教育目的的外在依据是学前儿童身心发展的水平、学前儿童的身心发展的时代特点。()
此题为判断题(对，错)。
考题
学前儿童情绪情感发展的主要特点之一就是情绪的易感染性。()
此题为判断题(对，错)。
考题
根据学前儿童身心发展的特点,以及当代社会发展的需要,学前儿童科学素养主要包括二个方面:科学知识经验的获得和科学情感态度的培养。()
此题为判断题(对，错)。
考题
《中国儿童发展纲要(2011-2020)》中的儿童最大利益原则，从儿童身体发展特点和利益出发处理与儿童相关的具体事务，保障儿童利益最大化。()此题为判断题(对，错)。
考题
童年中期儿童思维发展有哪些主要特点？教学中应如何考虑这些特点？
考题
儿童观：指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。
考题
请用实例尝试分析儿童的儿童空间想象力发展的主要特点。
考题
蒙台梭利儿童观的主要观点是（）A、儿童具有内在的生命力B、儿童是块白板C、儿童心理发展有自身的特点D、儿童心理发展是通过自由“工作”实现的
考题
我们对儿童心理年龄阶段划分的主要标准是（）。A、儿童的思维发展水平B、儿童的个性特征C、儿童活动的特点D、不同时期心理发展的特殊矛盾或质的特点
考题
简要说明学前期儿童理解的发展主要呈现的特点。
考题
童年期儿童的语言发展是最主要的特点和任务，是（）和内部语言和的发展。
考题
判断题儿童观：指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。A
对B
错
考题
判断题教育要适应儿童身心发展的规律，所以教育必须被动迁就儿童身心发展的现有水平和特点。 ( )A
对B
错
考题
判断题根据学前儿童身心发展的特点，以及当代社会发展的需要，学前儿童科学素养主要包括二个方面：科学知识经验的获得和科学情感态度的培养。A
对B
错
考题
单选题我们对儿童心理年龄阶段划分的主要标准是（）。A
儿童的思维发展水平B
儿童的个性特征C
儿童活动的特点D
不同时期心理发展的特殊矛盾或质的特点
考题
问答题简述5～6岁儿童心理发展的主要特征。 相关试题：联系实际谈谈5～6岁儿童心理发展的主要特点。
考题
多选题在制定科学教育目标时主要考虑（）。A社会的需要B儿童身心发展的特点C儿童身心发展的规律D自然科学的特点
考题
问答题请用实例尝试分析儿童的儿童空间想象力发展的主要特点。