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因幼儿思维能力的局限，德育原则和方法手段必须直观、形象、具体，才容易为幼儿所理解和接受。

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考题 培养婴儿思维能力的最有效方法是 ()。A.概括思维教育B.抽象思维教育C.用形象、声音、色彩和感觉等直观方法
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考题 幼儿思维的主要特征是( )。(A)直观动作思维(B)形象逻辑思维(C)具体形象思维(D)抽象逻辑思维
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考题 培养婴儿思维能力的有效方法是()。A.概括思维教育B.抽象思维教育C.抽象思维教育D.用形象、声音、色彩和感觉等直观方法
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考题 培养婴儿思维能力的有效方法是()A.概括思维教育B.抽象思维教育C.用形象、声音、色彩和感觉等直观方法
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考题 德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的（ ）A.基本要求 B.具体程序 C.具体方法 D.实施途径
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考题 （）是培养婴儿思维能力的有效方法。A、早点学习说话B、采取形象直观的教育方法C、概括思维教育D、抽象思维教育
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考题 培养婴儿思维能力的有效方法是（　）。A、概括思维教育B、抽象思维教育C、抽象思维教育D、用形象、声音、色彩和感觉等直观方法
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考题 示范操作法是一种直观的教学方法，通过教师示范操作，可使学生直观、具体、形象和生动地进行学习。
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考题 幼儿的具体形象思维具有以下特点（）A、直观性和行动性B、思维动作的内隐性C、具体形象性D、自我中心性
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考题 幼儿典型的思维方式是（）。A、直观动作思维B、抽象逻辑思维C、直观感知思维D、具体形象思维
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考题 德育模式又称德育手段，是开展德育的具体方法。
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考题 因幼儿思维能力的局限，德育原则和方法手段必须直观、形象、具体，才容易为幼儿所理解和接受。
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考题 直观形象法：是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目的的方法。
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考题 关于幼儿思维的发展，表述错误的是（）A、幼儿思维是由直观行动思维向具体形象思维发展的B、幼儿期主要的思维形式是具体形象思维C、幼儿最先发展起来的是具体形象思维D、幼儿晚期有了初步的抽象逻辑思维
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考题 “智慧源于指尖”这句话是说在幼儿思维能力培养中注重幼儿的（）A、直观行动思维能力B、具体形象思维能力C、抽象逻辑思维能力D、表象思维能力
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考题 一般地说，直观的具体手段有（）。A、实物直观、模象直观、语言直观B、语言直观、抽象直观、理论直观C、实物直观、形象直观、艺术直观D、理论直观、模象直观、言语直观
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考题 单选题关于幼儿思维的发展，表述错误的是（）A 幼儿思维是由直观行动思维向具体形象思维发展的B 幼儿期主要的思维形式是具体形象思维C 幼儿最先发展起来的是具体形象思维D 幼儿晚期有了初步的抽象逻辑思维
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考题 判断题德育模式又称德育手段，是开展德育的具体方法。A 对B 错
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考题 单选题一般地说，直观的具体手段有（）。A 实物直观、模象直观、语言直观B 语言直观、抽象直观、理论直观C 实物直观、形象直观、艺术直观D 理论直观、模象直观、言语直观
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考题 多选题幼儿的具体形象思维具有以下特点（）A直观性和行动性B思维动作的内隐性C具体形象性D自我中心性
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考题 单选题培养婴儿思维能力的有效方法是（　）。A 概括思维教育B 抽象思维教育C 抽象思维教育D 用形象、声音、色彩和感觉等直观方法
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考题 单选题（）是培养婴儿思维能力的有效方法。A 早点学习说话B 采取形象直观的教育方法C 概括思维教育D 抽象思维教育
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考题 单选题幼儿时期的概括水平以（　　）为主。A 直观形象水平B 形象抽象水平C 具体形象水平D 初步本质概括水平
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考题 单选题幼儿典型的思维方式是（　　）。A 直观动作思维B 抽象逻辑思维C 直观感知思维D 具体形象思维
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考题 判断题因幼儿思维能力的局限，德育原则和方法手段必须直观、形象、具体，才容易为幼儿所理解和接受。A 对B 错
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考题 单选题“智慧源于指尖”这句话是说在幼儿思维能力培养中注重幼儿的（）A 直观行动思维能力B 具体形象思维能力C 抽象逻辑思维能力D 表象思维能力
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考题 判断题直观形象法：是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目的的方法。A 对B 错
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考题 单选题在幼儿园全部教育教学活动中，必须向幼儿进行辩证唯物主义教育和共产主义道德品质教育，贯彻完成幼儿园德育教育的任务，并寓德育于各项活动之中。这属于幼儿园的（）教育教学原则A 科学性B 直观性C 实践性D 思想性
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