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一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教,老师就给予表扬,并耐心解答,属于()

  • A、行为塑造法
  • B、示范法
  • C、代币奖励法
  • D、强化法

参考答案

更多 “一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教,老师就给予表扬,并耐心解答,属于()A、行为塑造法B、示范法C、代币奖励法D、强化法” 相关考题
考题 请教教师资格考试:一个学生不敢同教师说话,也没有勇气向教师求教...... .一个学生不敢同教师说话,也没有勇气向教师求教,当他一旦敢于主动向教师请教,教师就给予表扬并耐心解答,他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于( )。A.强化法B.代币奖励法C.行为塑造法D.示范法E.惩罚法

考题 在学生行为改变的方式中,如果一个学生不敢同教师说话。学习上遇到了疑难问题也没有勇气向教师求教,当他一旦敢于主动向教师请教,教师就给予表扬,并耐心解答问题,这个学生就能学会主动向教师请教,这种方法是__________法。

考题 学生不够自信很少说话,主动找老师请教问题,老师给予积极地回应,并对他进行表扬.学生以后去找老师的次数更多了,而且变得更自信了,这是一种( )。A.正强化B.代币奖励法C.行为塑造法D.示范法

考题 一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教,老师就给予表扬,并耐心解答,属于( )A.行为塑造法B.示范法C.代币奖励法D.强化法

考题 一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教,老师就给予表扬,并耐心解答,这种方法属于( )。A.行为塑造法B.示范法C.代币奖励法D.强化法

考题 当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时,教师耐心解答并给予表扬和鼓励,教师的这种做法属于行为改变方法中的()。 A.强化法B.消退法C.示范法D.行为塑造法

考题 一个学生不敢同老师说话,当他一旦敢于主动向老师请教,老师就给予表扬,并耐心解答问题,这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的( )。A.强化法B.代币奖励法C.行为塑造法D.示范法E.自我控制法

考题 一个学生不敢同老师说话,学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教,当他一旦敢于主动向老师请教时,老师就给予表扬,并耐心解答问题。教师采用的行为改变方法是(  )。 A.强化法 B.代币法 C.行为塑造法 D.示范法

考题 小红以前从不敢同老师说话,一次她主动向老师请教,老师马上给予了表扬,并耐心 解答了问题,此后她养成了主动向老师请教的习惯。这是老师运用了()方法。 A.强化法 B.代币奖励法C.示范法 D.惩罚法

考题 晓玲性格内向,平时不敢同教师讲话,遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次,她向杨老师求教,杨老师耐心解答了问题,并对她的行为及时给予表扬,经过多次这样的教学交往,晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于( )。A.强化法 B.自控法 C.脱敏法 D.放松法

考题 当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时,教师耐心解答并给与表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的(  )。A.强化法 B.示范法 C.消退法 D.行为塑造法

考题 小燕是王老师班上的一位的学生,不敢和王老师说话,有一次她鼓足勇气向王老师请教问题,王老师耐心解答,并给予肯定。王老师对小燕的这种心理辅导方法是()。A、系统脱敏法B、来访者中心疗法C、理性-情绪疗法D、强化法

考题 一个儿童不敢同老师说话,遇到问题也没勇气请教,为了解决儿童这种问题,他一旦主动向老师请教,老师就给予表扬,这种行为改变方法是()A、强化法B、自我控制法C、示范法D、肯定性法E、鼓励法

考题 一个学生不敢同老师讲话,学习上遇到困难也不敢向老师请教,当他一旦敢主动向老师请教时,老师立即给予表扬,属于行为改变中的()A、示范法B、代币奖励法C、行为塑造法D、强化法

考题 一个学生不敢同教师说话,也没有勇气向教师求教,当他一旦敢于主动向教师请教,教师就给予表扬并耐心解答,他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于()A、强化法B、代币奖励法C、行为塑造法D、示范法E、惩罚法

考题 一位胆小的学生一旦开口向老师请教,老师就给予表扬,并耐心解答,这属于()A、行为塑造B、示范法C、代币奖励法D、强化法

考题 有一个学生平时不敢同老师说话,学习上有了疑问也没有勇气求教,偶尔一次主动请教后,得到了老师的耐心解答和表扬,在后来的学习中表现越来越积极,回答问题的频率也大大增加。老师不断给予肯定。老师运用了()。A、行为塑造法B、强化法C、示范法D、自我控制法

考题 晓玲性格内向,平时不敢同老师讲话,遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次,她向杨老师求教,杨老师耐心解答了问题,并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往.晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于()A、强化法B、自控法C、脱敏法D、放松法

考题 当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时,教师耐心解答并给与表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的()。A、强化法B、示范法C、消退法D、行为塑造法

考题 单选题一个学生不敢同教师说话,也没有勇气向教师请教问题。他一旦敢于主动向教师请教问题,教师就给予其表扬并耐心解答他的问题,他就能学会向教师请教问题的行为方式。这种方法属于()。A 强化法B 代币奖励法C 自我控制法D 示范法

考题 单选题小燕是王老师班上的一位的学生,不敢和王老师说话,有一次她鼓足勇气向王老师请教问题,王老师耐心解答,并给予肯定。王老师对小燕的这种心理辅导方法是()。A 系统脱敏法B 来访者中心疗法C 理性-情绪疗法D 强化法

考题 单选题一位胆小的学生一旦开口向老师请教,老师就给予表扬,并耐心解答,这属于()A 行为塑造B 示范法C 代币奖励法D 强化法

考题 单选题有一个学生平时不敢同老师说话,学习上有了疑问也没有勇气求教,偶尔一次主动请教后,得到了老师的耐心解答和表扬,在后来的学习中表现越来越积极,回答问题的频率也大大增加。老师不断给予肯定。老师运用了()。A 行为塑造法B 强化法C 示范法D 自我控制法

考题 单选题当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时,教师耐心解答并给与表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的()。A 强化法B 示范法C 消退法D 行为塑造法

考题 单选题一个学生不敢同老师讲话,学习上遇到困难也不敢向老师请教,当他一旦敢主动向老师请教时,老师立即给予表扬,属于行为改变中的()A 示范法B 代币奖励法C 行为塑造法D 强化法

考题 单选题一个学生不敢同教师说话,也没有勇气向教师求教,当他一旦敢于主动向教师请教,教师就给予表扬并耐心解答,他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于()A 强化法B 代币奖励法C 行为塑造法D 示范法E 惩罚法

考题 单选题一个儿童不敢同老师说话,遇到问题也没勇气请教,为了解决儿童这种问题,他一旦主动向老师请教,老师就给予表扬,这种行为改变方法是()A 强化法B 自我控制法C 示范法D 肯定性法E 鼓励法