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题目内容
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将“我拿走了李明的一本外语书”改写成“把”字句，正确的一项是：（）。
- A、李明的一本外语书被我拿走了。
- B、我把李明的一本外语书拿走了。
- C、我的一本外语书被李明拿走了。
- D、李明把我的一本外语书拿走了。
参考答案
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考题
将“我拿走了李明的一本外语书”改写成“把”字句，正确的一项是：()。A.李明的一本外语书被我拿走了B.我把李明的一本外语书拿走了C.我的一本外语书被李明拿走了D.李明把我的一本外语书拿走了
考题
教师：上次课我们学习了“把”字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？“把沙发放
在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。”
学生：记得
教师：今天我们学习“被”字句，“把书打开”也可以说“书被打开了”。
……
（教师讲解“被”字句）
教师：“把”字句可以变成“被”字句，我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才
把茶杯打破了。
学生：①茶杯被我刚才打破了。
教师：不对，应该说“茶杯刚才被我打破了”，现在你们说“被”字句，我说“把”字
句。
学生：这件事突然被他知道了，我觉得很奇怪。
教师：……
该教师在设计课堂教学时，采用了“把”字句与“被”字句的变换练习，这种做法最大的不足是：（）A、难度不够，缺乏挑战性B、不利于学生阅读能力的提高C、形式不够活泼，学生容易感到厌烦D、语境不明确，学生不理解使用条件
考题
教师：上次课我们学习了“把”字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？“把沙发放
在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。”
学生：记得
教师：今天我们学习“被”字句，“把书打开”也可以说“书被打开了”。
……
（教师讲解“被”字句）
教师：“把”字句可以变成“被”字句，我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才
把茶杯打破了。
学生：①茶杯被我刚才打破了。
教师：不对，应该说“茶杯刚才被我打破了”，现在你们说“被”字句，我说“把”字
句。
学生：这件事突然被他知道了，我觉得很奇怪。
教师：……
该教师在介绍本课“被”字句之前，先总结已学过的“把”字句，关于这种教学行为的说法，下列哪项不正确？（）A、通过建立新旧内容之间的联系，导入新课B、复习旧课容易造成记忆负担，抑制学生新课的学习C、导入过程能使学生集中注意力，尽快进入土课的状态D、复习旧课时，老师直接说出例句，学生开口的机会不多
考题
下列4个句子是学生使用“把”字句时出现的偏误，请从A-E中选出相应的语法说明要点，其中有一个多余选项。我把药吃。（）A、把”字句的结构B、把”字句的语体特征C、把”字句中动词的语义特征D、把”字句中能愿动词、副词的位置E、把”字句强调的是对宾语的处置结果
考题
请排列下列“把”字句基本句型的教学步骤：
A.展示“把”字句例句：我把花瓶放在讲台上。
我把门关上。
B.教师做出将花瓶放在讲台上和关上门的动作，提问学生如何描述这个动作，并将句子写在黑板上。
C.让学生根据教师的指令放置各种物品。
D.引出有标记把字句和无标记把字句，并对两者进行对比：
把书打开。=打开书。
把书放在桌子上。
E.PPT上出示一组动作，请学生用“把”字句造句。
第一步： （）A、AB、BC、CD、DE、E
考题
教师：上次课我们学习了“把”字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？“把沙发放
在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。”
学生：记得
教师：今天我们学习“被”字句，“把书打开”也可以说“书被打开了”。
……
（教师讲解“被”字句）
教师：“把”字句可以变成“被”字句，我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才
把茶杯打破了。
学生：①茶杯被我刚才打破了。
教师：不对，应该说“茶杯刚才被我打破了”，现在你们说“被”字句，我说“把”字
句。
学生：这件事突然被他知道了，我觉得很奇怪。
教师：……
语段练习是口语技能训练的重点之一。针对这次课堂教学的重点，应如何进行语段表达训练？（）A、老师串讲课文B、让学生用“被”造句C、让学生用“被”字句讲述一次遭遇D、让学生对“被”字句进行语用分析
考题
教师：上次课我们学习了“把”字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？“把沙发放
在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。”
学生：记得
教师：今天我们学习“被”字句，“把书打开”也可以说“书被打开了”。
……
（教师讲解“被”字句）
教师：“把”字句可以变成“被”字句，我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才
把茶杯打破了。
学生：①茶杯被我刚才打破了。
教师：不对，应该说“茶杯刚才被我打破了”，现在你们说“被”字句，我说“把”字
句。
学生：这件事突然被他知道了，我觉得很奇怪。
教师：……
在本课的讲解中，下列哪个例句最典型？（）A、票被买好了B、她被选为班长C、他被自行车撞了一下D、我们不能被花言巧语所迷惑
考题
教师：上次课我们学习了“把”字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？“把沙发放
在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。”
学生：记得
教师：今天我们学习“被”字句，“把书打开”也可以说“书被打开了”。
……
（教师讲解“被”字句）
教师：“把”字句可以变成“被”字句，我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才
把茶杯打破了。
学生：①茶杯被我刚才打破了。
教师：不对，应该说“茶杯刚才被我打破了”，现在你们说“被”字句，我说“把”字
句。
学生：这件事突然被他知道了，我觉得很奇怪。
教师：……
句①的偏误属于：（）A、误代B、遗漏C、泛化D、错序
考题
单选题男：这次考试又没考好。女：你天天上网，能考好吗？你看人家李明。男：他是他，我是我。你为什么总喜欢拿我和李明比呀？女：你和李明是好朋友，平时应该多向李明学习学习。问：从对话中可以知道什么？A
男的讨厌李明B
李明比男的成绩好C
李明天天上网D
男的考试不及格
考题
单选题教师：上次课我们学习了“把”字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？“把沙发放
在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。”
学生：记得
教师：今天我们学习“被”字句，“把书打开”也可以说“书被打开了”。
……
（教师讲解“被”字句）
教师：“把”字句可以变成“被”字句，我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才
把茶杯打破了。
学生：①茶杯被我刚才打破了。
教师：不对，应该说“茶杯刚才被我打破了”，现在你们说“被”字句，我说“把”字
句。
学生：这件事突然被他知道了，我觉得很奇怪。
教师：……
教师在上课时，将“知道、基本，茶杯、恰当，沙发、瞎子”几组词语进行了发音对比，主要是让学生分辨：（）A
舌尖前音和舌面音B
舌尖后音和舌面音C
阴平与不同声调的搭配D
前鼻音韵母和后鼻音韵母
考题
单选题下列4个句子是学生使用“把”字句时出现的偏误，请从A-E中选出相应的语法说明要点，其中有一个多余选项。我把药吃。（）A
把”字句的结构B
把”字句的语体特征C
把”字句中动词的语义特征D
把”字句中能愿动词、副词的位置E
把”字句强调的是对宾语的处置结果
考题
单选题下列把字句说法（）是正确的。A
所有动词都能构成把字句B
所有及物动词都能构成把字句C
副词不能用于把字句D
把字句的主语是施事
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