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信息技术的教学方法，手段多样，形式新颖，生动活泼，可以满足学生的求知欲望与追求新奇的心理特点，启迪学生积极思维和创造性想象，不断提高学生的思维水平。

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更多 “信息技术的教学方法，手段多样，形式新颖，生动活泼，可以满足学生的求知欲望与追求新奇的心理特点，启迪学生积极思维和创造性想象，不断提高学生的思维水平。” 相关考题
考题 注重学生创造性思维的培养,需要重点培养学习者发散思维和求异思维。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 强烈的好奇心,浓厚的兴趣和高涨的情绪可以诱导学生的想象力和创造性思维得以充分发展,从而推动着学生学习活动向更高层次、更高水平发展。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 开展创造教育的关键，主要是教师必须是创造型的，他既能发现和发挥自身的创造性，又有发现和开发学生的创造性，培养学生的创造性思维和能力。()
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考题 小学高年级科学教育的主要特征是()。 A.提高学习科学知识的能力B.掌握更多的科学知识C.加强学生的动手能力D.积极开发学生的想象力和创造性思维
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考题 根据学生心理特点，学校口腔保健工作要A．治疗为主预防为辅B．生动活泼有情趣C．循序渐进内容充实D．启发学生学习口腔保健知识的积极性E．健康教育与防治结合并重
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考题 创造思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力，教师应该（ ）。A.激发好奇心、求知欲，培养创造动机 B.重视集中思维和发散思维的培养 C.培养与发展学生的直觉思维的能力 D.培养学生具有创造精神的良好个性
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考题 {pz_填空}教学方法对于激发学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力，发展学生创造性思维具有较大的应用性，但对太复杂、太简单的内容及资料性的内容不宜采用。
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考题 在音乐教学中，通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，使学生们的想象力和创造性思维得到发展，上述描述中体现了（　　）思想。A.主体性 B.创造性 C.综合性 D.审美性
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考题 { }教学方法对于激发学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力，发展学生创造性思维具有较大的应用性，但对太复杂、太简单的内容及资料性的内容不宜采用。
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考题 高年级的小学生凭借已有的经验和表象，不仅能形成富于创造性的再造想象，而且比创造性想象更复杂的、独创、新颖的成分明显增多的创造想象逐步增强。
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考题 培养学生创造力的基本原则（）A、创设一个民主开放的学与教的环境B、培养好奇心，激发求知欲C、激励学生进行独创，敢于标新立异D、积极开展创造性活动E、训练学生的发散思维
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考题 想象法思辨性较强，可以培养学生的发散思维。
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考题 课堂提问需要体现这样几个特点（）A、激发学生的兴趣，让学生有一种好奇心，产生求知欲望B、启发学生的思维，让学生在老师的引导下积极主动地学会想问题C、培养学生的勇气，让学生敢想、敢说D、要让学生能够产生新的问题，生成是课堂提问产生的最好效果
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考题 探究式学习可以培养学生的创新思维和创新能力。
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考题 提问的方法是“启发式”的教学方法，能激发学生积极的思维活动。
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考题 下列说法符合灌输式教学特征的是（）。A、教师占据了学生应有的主体地位B、学生的思维和想象力被扼杀C、学生被动接受，缺乏主动性D、有助于培养学生的独立思考能力
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考题 “讲授”的方法是“注入式”的教学方法，不能启发学生的积极思维。
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考题 在音乐教学中，通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，使学生的想象力和创造性思维得到发展，上述描述中体现了（）思想。A、主体性B、创造性C、综合性D、审美性
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考题 （）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。A、创造B、表现C、聆听D、探究
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考题 按照思级结果的新颖性，可以把思维分成A、发散思维和聚敛思维B、直觉思维和分析思维C、受制思维和创造思维D、动作思维和形象思维
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考题 开发创造性的原则主要包括（）。A、培养好奇心，激发求知欲B、鼓励独创，敢于标新立异C、积极开展创造性活动D、训练学生的发散思维
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考题 多选题下列说法符合灌输式教学特征的是（）。A教师占据了学生应有的主体地位B学生的思维和想象力被扼杀C学生被动接受，缺乏主动性D有助于培养学生的独立思考能力
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考题 单选题根据学生心理特点，学校口腔保健工作要（　　）。A 治疗为主预防为辅B 生动活泼有情趣C 循序渐进内容充实D 启发学生学习积极性E 健康教育与防治结合并重
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考题 单选题在音乐教学中，通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，使学生的想象力和创造性思维得到发展，上述描述中体现了（）思想。A 主体性B 创造性C 综合性D 审美性
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考题 单选题（）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。A 创造B 表现C 聆听D 探究
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考题 多选题培养学生创造力的基本原则（）A创设一个民主开放的学与教的环境B培养好奇心，激发求知欲C激励学生进行独创，敢于标新立异D积极开展创造性活动E训练学生的发散思维
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考题 单选题课堂导入方式多种多样。教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的（　　）新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。A 直观导入B 练习导入C 事例导入D 悬念导入
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