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需要的产生是有机体内部生理上或心理上的某种_______或________状态.

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考题 需要是人缺乏某种必需的东西时,在内在心理上产生的一种具有紧张感的( ) A.生理状态B.现实状态C.客观状态D.主观状态
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考题 需要的产生是有机体内部生理上或心理上的某种__________或__________状态。
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考题 是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。
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考题 人在心理上所产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨、喜好或厌恶等情感体验是【 】A．道德意志B．道德认识C．道德情感D．道德行为
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考题 能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物是【 】A．需要B．动机C．诱因D．兴趣
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考题 ()是能够激发有机体的定向行为,并能满足某种需要的外部条件或刺激物。 A、欲望B、需要C、动机D、诱因
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考题 内驱力：是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态．表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。根据上述定义．下列属于内驱力的是：（ ）
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考题 1.（ ）是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。
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考题 压力指有机体在生理或心理上受到威胁时出现的特异性身心紧张的状态。
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考题 学习是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或内部心理的比较持久的变化过程。（　　）
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考题 电击是由于电流通过人体内而造成内部器官在（）。A、心理上的变异B、心理上的损害C、生理上的反应D、生理上的病变E、生理上的损害
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考题 人际关系是指人与人之间心理上的关系或心理上的距离，它反映了个人或群体寻求满足需要的心理状态
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考题 动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接原因和内部动力。动力是由（）组成。A、内驱力B、需要C、诱因D、期望
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考题 在学校社会工作中，对“问题学生”理解正确的是（）A、心理上及行为上有些失常的学生B、心理上及行为上有些失常，并出现适应困难的学生C、生理或心理上有残障的学生D、生理或心理上有残障并需要提供帮助的学生
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考题 由个体在生理和心理上的某种不平衡状态所产生的（）。A、动机B、知觉C、人格D、能力
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考题 需要是人缺乏某种必需的东西时，在内在心理上产生的一种具有（）的主观状态。
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考题 人缺乏某种必需的东西（物质的或精神的）时，在内在心理上产生的一种具有紧张感的主观状态是（）A、动机B、需要C、挫折D、目的
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考题 需要是指人们由于缺乏某种东西而产生的生理或心理上的不平衡状态。
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考题 能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（　）。A、需要B、动机C、强化D、诱因
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考题 诱因是指能够激起有机体的定向行为、并能满足某种需要的外部条件或刺激物。（）
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考题 单选题人缺乏某种必需的东西（物质的或精神的）时，在内在心理上产生的一种具有紧张感的主观状态是（）A 动机B 需要C 挫折D 目的
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考题 填空题需要是人缺乏某种必需的东西时，在内在心理上产生的一种具有（）的主观状态。
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考题 判断题人际关系是指人与人之间心理上的关系或心理上的距离，它反映了个人或群体寻求满足需要的心理状态A 对B 错
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考题 单选题在学校社会工作中，对“问题学生”理解正确的是（）A 心理上及行为上有些失常的学生B 心理上及行为上有些失常，并出现适应困难的学生C 生理或心理上有残障的学生D 生理或心理上有残障并需要提供帮助的学生
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考题 填空题需要的产生是有机体内部生理上或心理上的某种_______或________状态.
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考题 单选题关于需要的理解，错误的一项是（）A 需要是有机体对其生存和发展的条件所表现的缺乏B 倘若机体内或心理上出现某种均衡状态被破坏的紧张状态，需要就是减少或消除紧张状态的反映C 有机体的需要是能够被个体自发地意识到的D 当需要有了明确的对象，就获得了激励和引导活动的功能，成为有机体活动的动力
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考题 多选题电击是由于电流通过人体内而造成内部器官在（）。A心理上的变异B心理上的损害C生理上的反应D生理上的病变E生理上的损害
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考题 填空题（）是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。
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