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因材施教，发展每个学生特长属于教师的哪一角色要求?（）

  • A、学习的指导者和促进者
  • B、行为规范的示范者
  • C、心理辅导员
  • D、班集体活动的领导者

参考答案

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考题 实施“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到发展．()．A．特长学生B．优秀生C．后进学生D．每个学生
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考题 课外活动的优点包括( )A.有利于学生的身心发展 B.有利于发展学生的特长 C.有利于因材施教 D.有利于培养学生的实践能力
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考题 我国的现代教师角色观多种多样。如果从师生关系来看，教师的角色观有（）。A教师既是知识的输出者又是学生自主学习的引导者、导航者B教师是学生创新能力的培养者C教师既是知识的给予者更是学习方法的给予者D教师是因材施教者
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考题 因材施教语出《（）》，意思是教师应当根据学生的实际情况和个性差别等进行有区别的教学，从而使每个学生都能获得相应的成长和发展
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考题 根据福勒与布朗的教师成长阶段论，教师考虑因材施教，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，这属于（）阶段。A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受
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考题 教师角色态度动态发展的关键因素是学生的表现、要求和反馈。
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考题 新型教师角色要求教师扮演的角色包括（）。A、权威型的组织者B、学生个性发展的促进者C、学生学习的协作者D、教育教学发展中的反思者和研究者
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考题 因材施教原则的实质是（）A、抓好尖子使他们早日成才B、抓好后进生不使他们掉队C、同时抓好尖子和后进生D、使每个学生的才能和特长都得到充分发展
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考题 评价教师教法的选择，主要看选择的教法是否符合（）。A、学生认知规律B、因材施教的原则C、教学内容的要求D、学生的要求E、教师的条件
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考题 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的实际发展。
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考题 教师在基本要求一致的前提下针对每个学生的具体情况实施教学，这是由（）原则决定的。A、传授知识与发展能力相统一B、教师主导作用与学生主体性相结合C、科学性与思维性相统一D、统一要求与因材施教相结合
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考题 教师要从学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是因材施教原则。
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考题 新评价观下的教师角色调适就是要教师转变观念，是教师角色能适应时代的要求和促进学生全面健康的发展。
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考题 实施“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到发展？（）A、特长学生B、优秀生C、后进学生D、每个学生
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考题 学分制的缺点之一是（）。A、难以反映学习的质量B、难以因材施教C、难以发挥教师的主导作用D、难以发挥学生的特长
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考题 在全面发展的基础上，发展学生特长的有力举措是（）。A、自学成才B、艺术教育C、狠抓科研D、因材施教
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考题 单选题教师在基本要求一致的前提下针对每个学生的具体情况实施教学，这是由（）原则决定的。A 传授知识与发展能力相统一B 教师主导作用与学生主体性相结合C 科学性与思维性相统一D 统一要求与因材施教相结合
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考题 单选题实施“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到发展？（）A 特长学生B 优秀生C 后进学生D 每个学生
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考题 多选题新型教师角色要求教师扮演的角色包括（）。A权威型的组织者B学生个性发展的促进者C学生学习的协作者D教育教学发展中的反思者和研究者
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考题 多选题我国的现代教师角色观多种多样。如果从师生关系来看，教师的角色观有（）。A教师既是知识的输出者又是学生自主学习的引导者、导航者B教师是学生创新能力的培养者C教师既是知识的给予者更是学习方法的给予者D教师是因材施教者
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考题 单选题在指导学生学习的过程中，教师既要面向全体学生，促进每个学生的全面发展，又要因材施教，发展每个学生特长。属于教师的哪一角色要求（）。A 学习的指导者和促进者B 行为规范的示范者C 心理辅导员D 班集体活动的领导者
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考题 判断题新评价观下的教师角色调适就是要教师转变观念，是教师角色能适应时代的要求和促进学生全面健康的发展。A 对B 错
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考题 填空题因材施教语出《（）》，意思是教师应当根据学生的实际情况和个性差别等进行有区别的教学，从而使每个学生都能获得相应的成长和发展
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考题 单选题因材施教，发展每个学生特长属于教师的哪一角色要求?（）A 学习的指导者和促进者B 行为规范的示范者C 心理辅导员D 班集体活动的领导者
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考题 单选题因材施教原则的实质是（）A 抓好尖子使他们早日成才B 抓好后进生不使他们掉队C 同时抓好尖子和后进生D 使每个学生的才能和特长都得到充分发展
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考题 判断题教师要从学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，是因材施教原则。A 对B 错
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考题 判断题教师角色态度动态发展的关键因素是学生的表现、要求和反馈。A 对B 错
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