考题
改变学习者原有认知结构的是：A、上位学习B、派生下位学习C、并列结合学习D、概念学习
考题
数学学习是新知识与学生原有的数学认知结构相互作用,形成新的数学认知结构的过程因次,原有认知结构的特点对新概念的学习有着直接的影响。()
此题为判断题(对，错)。
考题
依据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（ ）。A．上位学习B．下位学习C．概念学习D．并列结合学习
考题
奥苏贝尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（ ）等几种同化模式。A、下位学习B、接受学习C、上位学习D、组合学习E、发现学习
考题
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（ ）。A．上位学习B．概念学习C．下位学习D．并列结合学习
考题
中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（ ）。A．并列结合学习B．类属学习C．下位学习D．上位学习
考题
如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为上位学习、________和并列结合学习。
考题
在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为（ ）。A．同位学习B．上位学习C．下位学习D．并列结合学习
考题
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（ ）
考题
8 ·在新知识与认知结构中的原有概念，既非类属关系又非总括关系时产生的学习，称作 【 】A ．上位学习B ．命题学习C ．并列结合学习D ．下位学习
考题
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。A.命题学习
B.上位学习
C.下位学习
D.并列结合学习
考题
改变学习者原有认知结构的学习是（）。
A.上位学习
B.派生类属下位学习
C.并列结合学习
D.概念学习
考题
依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和{pz_填空}学习。
考题
依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和{ }学习。
考题
奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将概念学习和命题学习分为（）。A、下位学习B、上位学习C、同化学习D、并列结合学习
考题
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为（）。A、下位学习B、上位学习C、命题学习D、并列结合的学习
考题
奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的（）。A、稳定性B、可辨别性C、系统性D、可利用性
考题
（）指认知结构中原有观念与要学习的新观念的相互作用。
考题
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。A、上位学习B、概念学习C、下位学习D、命题学习E、并列结合学习
考题
中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习
考题
在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。
考题
多选题根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为（）。A下位学习B上位学习C命题学习D并列结合的学习
考题
判断题在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。A
对B
错
考题
判断题根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。A
对B
错
考题
多选题根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。A上位学习B概念学习C下位学习D命题学习E并列结合学习
考题
填空题（）指认知结构中原有观念与要学习的新观念的相互作用。
考题
判断题在上位学习中．新旧观念相互作用的结果总是导致原有认知结构中的有关概念发生实质性变化。A
对B
错