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个体对成就活动目的的认识决定了其判断成功的标准。一般而言，评价成功的标准有三个（）

  • A、任务标准
  • B、自我标准
  • C、他人标准
  • D、社会标准

参考答案

更多 “个体对成就活动目的的认识决定了其判断成功的标准。一般而言，评价成功的标准有三个（）A、任务标准B、自我标准C、他人标准D、社会标准” 相关考题
考题 人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断称为_____。
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考题 在个体的认识和实践活动中,()制约着认识实践活动的广度和深度,决定着认识实践活动的方式,并进而决定着其效果。 A.情感因素B.理性因素C.非理性因素
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考题 自我效能感就是个体对己否够成功完成某一成就行为进行预期客观判断时所产生的体验。()
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考题 实践对认识的决定作用表现在实践是（ ）。A．认识的目的B．认识的来源C．检查真理的唯一标准D．认识发展的动力E．客观物质活动
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考题 自我效能感指人们对于自己能否能够成功的从事某一成就行为的主观判断，其功能包括（）。A.影响学习活动的选择 B.影响学习活动的坚持性 C.影响对困难任务的态度 D.影响学习活动的情绪
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考题 人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是（ ）。
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考题 人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（ ） 。
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考题 班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是（） A.自我期待 B.自我判断 C.自我评价 D.自我效能感
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考题 人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断，称之为（　　） A.自我评价 B.自我认知 C.自我效能感 D.自我实现
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考题 评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）A对B错
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考题 评价观的核心是对（）的认识。A、评价目的B、评价标准C、幼儿身心特点D、评价目标
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考题 评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）
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考题 班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是（）。A、自我期待B、自我判断C、自我评价D、自我效能感
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考题 个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（）。A、认识动机B、赞许动机C、成就动机D、交往动机
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考题 自我效能感是个体对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。
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考题 （）指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。A、教学效能感（个体）B、自我效能感C、自我控制感D、自我统一感
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考题 评价不是一种主观随意性的认识活动，而是具有客观性的认识活动。只有正确地反映了价值关系的评价才是正确的评价。检验评价结果的标准是（）。A、实践B、真理C、主体判断的准确性D、客观存在的事物
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考题 判断题成功与失败的情绪体验完全是主观的，决定成功与失败的乃是个体的内部标准。（）A 对B 错
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考题 判断题自我效能感是个体对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。A 对B 错
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考题 判断题评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）A 对B 错
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考题 单选题班杜拉认为人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是（）。A 自我期待B 自我判断C 自我评价D 自我效能感
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考题 判断题人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为自我效能感。 ( )A 对B 错
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考题 多选题（2014广东河源）自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，其功能包括（）。A影响学习活动的选择B影响学习活动的坚持性C影响对困难任务的态度D影响学习活动的情绪
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考题 判断题营销活动最大的目的在于客户体验，只要客户感觉好，就成功了A 对B 错
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考题 判断题成就目标定向是个体参与某一活动时所依据的成就目标取向，它是个体具体要达到的行为数量标准。A 对B 错
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考题 判断题人们评价成功的标准是一成不变的。A 对B 错
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考题 多选题个体对成就活动目的的认识决定了其判断成功的标准。一般而言，评价成功的标准有三个（）A任务标准B自我标准C他人标准D社会标准
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