考题
两任务的共同成分可能是（ ）。A．刺激B．反应C．环境线索D．学习目标E．态度
考题
两种学习任务的共同成分可能是（ ）。A．刺激B．反应C．环境线索D．学习目标E．态度
考题
相同要素说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是．学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。（ ）此题为判断题(对，错)。
考题
概括化理论强调学习者发现学习任务中共同成分的重要性。此题为判断题(对，错)。
考题
学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性两种主要的心理成分。（ ）
考题
概括化理论强调学习者发现学习任务中共同成分的重要性。（）
考题
__________认为只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，才能产生学习迁移。
考题
如果两种学习活动含有共同成分，就会有迁移现象发生，此观点属于( )。
A.形式训练说
B.关系转换说
C.经验泛化说
D.相同要素说
考题
学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（）
考题
学生在小组或团队中，通过任务分解、责任分工、协同互助以完成共同的学习任务。这种学习方式属于()。A.掌握学习
B.合作学习
C.探究学习
D.发现学习
考题
格式塔心理学家认为，学习所迁移的不是两个学习情境的共同成分，而是两个学习情境中（ ）
A.共同的表征
B.共同的知识
C.共同的关系
D.共同的经验
考题
学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种主要的心理成分。（ ）
考题
认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是（）A两种学习任务中所包含的共同成分B学习策略的定势C对学习策略的理解D对学习策略的有效性的评价
考题
小组学习是共同完成学习任务的一种学习组织策略。
考题
经验类化说强调下列哪种因素在学习迁移中的作用（）A、心理官能的发展B、两种任务的共同要素C、概括化的原理D、对各要素间关系的理解
考题
两任务的共同成分可能是（）。A、刺激B、反应C、环境线索D、学习目标E、态度
考题
贾德认为，迁移发生的主要原因是（）。A、在经验中学到的原理原则B、两种学习活动中有共同的成分C、心理官能得到训练D、对两种学习之间存在关系的突然领悟
考题
学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，以完成共同的学习任务。这种学习方式属于（）。A、掌握学习B、合作学习C、探究学习D、发现学习
考题
多选题两种学习任务的共同成分可能是（）。A刺激B反应C环境线索D学习目标E态度
考题
单选题格式塔心理学家认为，学习所迁移的不是两个学习情境的共同成分，而是两个学习情境中（ ）。A
共同的表征B
共同的知识C
共同的关系D
共同的经验
考题
单选题学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，以完成共同的学习任务。这种学习方式属于（）。A
掌握学习B
合作学习C
探究学习D
发现学习
考题
单选题认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是（）A
两种学习任务中所包含的共同成分B
学习策略的定势C
对学习策略的理解D
对学习策略的有效性的评价
考题
单选题两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显。这表明何种因素其主要作用？（）A
相似性B
概括因素C
学习策略D
心向
考题
多选题两任务的共同成分可能是（）。A刺激B反应C环境线索D学习目标E态度
考题
判断题小组学习是共同完成学习任务的一种学习组织策略。A
对B
错
考题
单选题贾德认为，迁移发生的主要原因是（）。A
在经验中学到的原理原则B
两种学习活动中有共同的成分C
心理官能得到训练D
对两种学习之间存在关系的突然领悟