考题
教师对自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的主观判断是（ ）A. 教师期望效应B. 教育机智C. 教学效能感D. 教学监控能力
考题
大学生的学习态度直接影响其学习行为和学习成绩。()
此题为判断题(对，错)。
考题
（ ）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A．教学效能感B．教师期待C．教学监控能力D．教师威信
考题
()是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断．A．自我调节能力B．自我效能感C．教学效能感D．教学监控能力
考题
教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（ ）。A．管理能力B．组织能力C．教育能力D．教学效能感
考题
教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断，被称为教师的（ ）。A.教学效能感B.自我评估C.教学心理忧虑D.信心判断
考题
教师的个人教学效能感反映了教师对自己是否有能力完成教学任务、教好学生的信念,和对学生学习和行为的责任感。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师对于自己影响学生学习活动或学习结果的能力的一种主观判断称为()
A、教师控制点B、教学反思C、教学效能感D、教学操作能力
考题
教师的教学效能感是指教师对自己影响()和()的能力的主观评价。
A、学习行为B、学习目标C、学习成绩D、学习过程
考题
教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为()。
A.教师控制点
B.教学反思
C.教学效能感
D.教学操作能力
考题
（ ）是指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。
考题
“罗森塔尔效应”说明了教师的哪种行为对学生的学习成绩产生了重大影响（ ）。A.能力
B.性格
C.作风
D.期望
考题
下列各种情形中能够计算积差相关系数的是
A.教师的教学水平和学生的学习成绩
B.学生的智力分数和学生的学习成绩
C.学生的学习方式和学生的学习成绩
D.教师的性别和教师的教学水平
考题
学生对自己学习好坏的归因不会影响学生的学习成绩。
考题
（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A、教学效能感B、教师期待C、教学监控能力D、教师威信
考题
教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的（）A、教学效能感B、教育机智C、领导方式D、教学风格
考题
所谓教师的教学效能感，指的是（）。A、学生对教师教学工作能力的客观评价B、教师对自己教学工作能力的客观评价C、教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断D、教师的实际教学工作能力
考题
打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力和学习成绩编班，称为（ ）A、外部分组B、内部分组C、客观分组D、主观分组
考题
一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫作教师的（）。A、主观能动性B、工作态度C、教学效能感D、教育有效感
考题
教师收集与学生学习成绩有关的信息并判断学生学习成绩质量的过程和行为叫做（）A、教学评价B、课堂教学评价C、学生学业评价D、学生评价
考题
单选题教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（）。A
管理能力B
组织能力C
教育能力D
教学效能感
考题
单选题一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫作教师的（）。A
主观能动性B
工作态度C
教学效能感D
教育有效感
考题
单选题教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断是指教师的（）A
教学效能感B
教育机智C
领导方式D
教学风格
考题
单选题（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。A
教学效能感B
教师期待C
教学监控能力D
教师威信
考题
判断题学生对自己学习好坏的归因不会影响学生的学习成绩。A
对B
错
考题
单选题(2014广西)教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为()。A
教师控制点B
教学反思C
教学效能感D
教学操作能力
考题
单选题所谓教师的教学效能感，指的是（）。A
学生对教师教学工作能力的客观评价B
教师对自己教学工作能力的客观评价C
教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断D
教师的实际教学工作能力