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教育的特质是（）。

  • A、认识活动
  • B、生存活动
  • C、传递活动
  • D、培养人的社会实践活动

参考答案

更多 “教育的特质是（）。A、认识活动B、生存活动C、传递活动D、培养人的社会实践活动” 相关考题
考题 是人格结构中最重要的部分，是一个行为的最终根源的特质是A.表面特质B.根源特质C.枢纽特质D.核心特质E.次要特质
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考题 临界特质分析系统的主要特质范畴是()。 A.身体特质B.智力特质C.学识特质D.动机特质E.社交特质
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考题 比较法是比较教育研究的基本方法，是由比较教育学的跨文化这一学科特质所决定的。()
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考题 根据奥尔波特的特质理论，属于人格的建筑构件的特质是()。A:枢纽特质 B:核心特质 C:次要特质 D:基本特质
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考题 在临界特质分析系统的临界特质分类中，不属于能力特质的是()。A:身体特质 B:动机特质 C:智力特质 D:学识特质
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考题 在临界特质分析系统的临界特质分类中，不属于能力特质的是（　　）。A.身体特质 B.动机特质 C.智力特质 D.学识特质
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考题 关于临界特质分析系统的说法，错误的是（ ）。A.身体特质、智力特质和学识特质属于能力特质 B.临界特质由能力特质和态度特质构成 C.临界特质分析系统是完全以个人特质为导向的工作分析系统 D.身体特质、智力特质和学识特质属于态度特质
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考题 下列有关教师人格的看法正确的是A. 是教师群体共有的心理特征 B. 是教师群体共有的思想行为特质； C. 是教师在教育活动中表现出的认知. 情感. 性格等特质 D. 教师的人格直接关系到教育效果和成败
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考题 在卡特尔的人格特质的结构网络中，最重要的一层是A.个人特质和共同特质 B.表面特质和根源特质 C.体质特质和环境特质 D.动力特质、能力特质和气质特质
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考题 教育的最基本职能是（），也是教育的特质所在。
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考题 美国心理学家卡特尔认为个性是由个性特质构成的，他将特质区分为（）A首要特质和次要特质B首要特质和根源特质C表面特质和根源特质D次要特质和表面特质
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考题 领导者应具备的特质可以通过后天教育、培训、实践获得。
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考题 是人格结构中最重要的部分，是一个行为的最终根源的特质是（）A、表面特质B、根源特质C、枢纽特质D、核心特质E、次要特质
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考题 教育测量所测的主要对象，是教育条件下受教育者的（）A、行为特征B、人格特质C、心理特性D、生理特性
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考题 原始教育的特质是（）。A、教育与社会生产、社会生活相分离B、教育内容简单C、教育方式不单一D、教育地位不平等
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考题 代表个体性格特质的核心部分的是（）A、特有特质B、首要特质C、中心特质D、次要特质
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考题 个人职业生涯规划的个人的影响因素包括（）A、心理特质B、身体特质C、教育资历D、性格特质E、家庭背景
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考题 下列有关教师人格的看法错误的是（）。 A、是教师群体共有的心理特征B、是教师群体共有的思想行为特质C、是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质D、教师的人格不会影响到教育效果
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考题 下列有关教师人格的看法正确的是（）A、是教师群体共有的心理特征B、是教师群体共有的思想行为特质C、是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质D、教师的人格直接关系到教育效果和成败
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考题 科学主义教育目的观最显著的特质是重视（）。A、教育目的的社会适应性B、教育目的的社会功利性C、教育目的的历史文化性D、学校的科学技术教育
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考题 单选题原始教育的特质是（）。A 教育与社会生产、社会生活相分离B 教育内容简单C 教育方式不单一D 教育地位不平等
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考题 单选题在临界特质分析系统的临界特质分类中，不属于能力特质的是（　　）。A 身体特质B 动机特质C 智力特质D 学识特质
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考题 单选题根据奥尔波特的特质理论，属于人格的建筑构件的特质是（ ）A 枢纽特质B 核心特质C 次要特质D 基本特质
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考题 填空题教育的最基本职能是（），也是教育的特质所在。
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考题 单选题是人格结构中最重要的部分，是一个行为的最终根源的特质是（）。A 表面特质B 根源特质C 枢纽特质D 核心特质E 次要特质
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考题 多选题个人职业生涯规划的个人的影响因素包括（）A心理特质B身体特质C教育资历D性格特质E家庭背景
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考题 单选题教育测量所测的主要对象，是教育条件下受教育者的（）A 行为特征B 人格特质C 心理特性D 生理特性
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