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在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于（）。

  • A、分类教学
  • B、使用变式教学
  • C、使用例子教学
  • D、使用比较教学

参考答案

更多 “在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于（）。A、分类教学B、使用变式教学C、使用例子教学D、使用比较教学” 相关考题
考题 在同一平面内，相交的两条直线一定互相垂直。（ ）
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考题 直角投影法则:当构成直角的两条直线中,有一直线是投影面的平行线,则此两直线在该投影面上的投影仍相交成直角,其逆定理也同样成立。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 空间两条直线相交的定义指的是什么() A、在空间内不相交的两条直线B、分别位于两个不同平面内的两条直线C、某一平面内的一条直线与这个平面外的一条直线D、不再同一平面内的两条直线
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考题 两条直线垂直于同一条直线，这两条直线的关系为（ ）A．平行B．相交C．异面D．位置不确定
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考题 A.两条相交的直线 B.两条异面直线 C.两条平行但不重合的直线 D.两条重合的直线
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考题 A.平行，但直线不在平面上 B.直线在平面上 C.垂直相交 D.相交但不垂直
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考题 已知两直线则它们的关系是： A.两条相交的直线 B.两条异面直线 C.两条平行但不重合的直线 D.两条重合的直线
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考题 两条直线是异面直线的充分条件是这两条直线（　　）A.分别在两个平面内． B.是分别在两个相交平面内的不相交的直线． C.是分别在两个相交平面内的不平行的直线． D.分别在两个相交平面内，其中一条与这两个平面的交线相交于一点，而另一条不过这个点．
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考题 分别和两条异面直线AB、CD同时相交的两条直线AC、BD（　　）A.相交． B.平行． C.是异面直线． D.垂直．
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考题 安装止气夹时，管的中位和夹的中位应成（）。A、一条直线B、两条平行线C、相交的两条线D、垂直的两条线
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考题 空间两条相交直线在水平面上投影的夹角称为竖直角。
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考题 地面上两相交直线的水平角是（）的夹角。A、这两条直线的实际B、这两条直线在水平面的投影线C、这两条直线在同一竖直上的投影
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考题 直角沟槽是由三个平面组成，其截形是三条直线相交两直线之间相垂直。
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考题 在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，这属于（）。A、分类教学B、使用变式教学C、使用比较教学D、使用肯定实例和否定实例
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考题 空间相交的两条直线在同一水平面上的垂直投影称为（）。
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考题 地面上两相交直线的水平角是（）的夹角A、这两条直线的空间实际线B、这两条直线在水平面的投影线C、这两条直线在竖直面的投影线D、这两条直线在某一倾斜面的投影线
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考题 空间两条相交直线的夹角称为这两条直线间的水平角
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考题 在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，这属于（）A、分类教学B、比较教学C、强化教学D、变式教学
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考题 空间某两直线的三面投影均相交，其交点不符合点的投影规律，则这两条直线的位置关系为（）。A、平行B、相交C、交叉D、垂直
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考题 当直线垂直于投影面时，它在这个投影面上的投影成直线。
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考题 互相垂直的两条直线，其中有一条直线平行与投影面时，则两直线在该投影面上的投影仍反映直角
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考题 判断题空间两条相交直线在水平面上投影的夹角称为竖直角。A 对B 错
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考题 单选题在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，这属于（）。A 分类教学B 使用变式教学C 使用比较教学D 使用肯定实例和否定实例
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考题 单选题在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于（　　）。A 使用分类教学B 使用变式教学C 使用例子教学D 使用比较教学
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考题 单选题安装止气夹时，管的中位和夹的中位应成（）。A 一条直线B 两条平行线C 相交的两条线D 垂直的两条线
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考题 单选题在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属于（）。A 分类教学B 使用变式教学C 使用例子教学D 使用比较教学
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考题 单选题在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，这属于（）A 分类教学B 比较教学C 强化教学D 变式教学
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