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在古代社会，“才高八斗”“学富五车”体现的是教师的（）

  • A、道德形象
  • B、人格形象
  • C、财富形象
  • D、文化形象

参考答案

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考题 在古代社会，“才高八斗”“学富五车”体现的是教师的（ ）。A．道德形象B．人格形象C．财富形象D．文化形象
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考题 教师义务的实质是教师的职责 （ ） A．在行为上的体现 B．在意志上的体现 C．在信念上的体现 D．在意识上的体现
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考题 在古代社会，“才高八斗”和“学富五车”体现的是教师的（ ）。A．道德形象 B．人格形象 C．财富形象 D．文化形象
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考题 柳暗花明：山穷水尽A: 出生入死：南征北战 B: 破釜沉舟：背水一战 C: 金枝玉叶：蓬门荆布 D: 学富五车：才高八斗
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考题 “才高八斗”“学富五车”等表述体现的是教师的( )。A.道德形象 B.文化形象 C.人格形象 D.专业形象
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考题 在古代社会，“才高八斗”和“学富五车”体现的是教师的（　　）。 A、道德形象 B、人格形象 C、财富形象 D、文化形象
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考题 《咬文嚼字》中所举与“套板反应”不同、善用联想意义的例子是（）A、写美人：“柳腰桃面”“王嫱西施”B、写才子：“学富五车，才高八斗”C、写茶：“独携天上小团月，来试人间第二泉”D、写做买卖：“端木遗风”
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考题 “才高八斗”和“学富五车”体现了教师的（）。A、道德形象B、人格形象C、财富形象D、文化形象
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考题 我国古代社会提出了“在明明德，在亲民，在止于至善”的教育目的，这体现了（）对教育目的确立的影响。A、经济B、政治C、文化D、科技
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考题 “学富五车，才高八斗”的“八斗”指的是：（）A、诸葛亮B、曹植C、苏轼D、纪晓岚
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考题 单选题“才高八斗”“学富五车”都是教师的典型（ ）A 职业特征B 文化特征C 学识特征D 人格特征
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考题 单选题“才高八斗”和“学富五车”体现了教师的（）。A 道德形象B 人格形象C 财富形象D 文化形象
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考题 多选题“学富五车，才高八斗”的“八斗”指的是______。A诸葛亮B曹植C苏轼D纪晓岚
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考题 单选题《咬文嚼字》中所举与“套板反应”不同、善用联想意义的例子是（）A 写美人：“柳腰桃面”“王嫱西施”B 写才子：“学富五车，才高八斗”C 写茶：“独携天上小团月，来试人间第二泉”D 写做买卖：“端木遗风”
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考题 单选题“才高八斗”和“学富五车”体现的是教师的()。A 道德形象B 人格形象C 财富形象D 文化形象
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考题 单选题在古代社会，“才高八斗”和“学富五车”体现的是教师的()。A 道德形象B 人格形象C 财富形象D 文化形象
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考题 单选题在古代社会，“才高八斗”“学富五车”体现的是教师的（　　）。A 道德形象B 人格形象C 财富形象D 文化形象
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