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在引导学生学习名著《红楼梦》时，教师引导学生结合整个作品分析文中儿个人物的主要性格，下列不正确的一项是（）
- A、香菱：娇憨天真、纯洁温和、毫无心机
- B、黛玉：天生丽质，气质优雅、内慧外秀，才华出众、追求完美，多愁善感、孤傲高洁
- C、宝钗：举止娴雅、天资聪慧。博学宏览、恪守封建妇德，而且城府颇深
- D、探春：嘴冷心冷、敢说敢为、办事练达、能决断
参考答案
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考题
下列关于《红楼梦》人物描述正确的有( )。A.贾宝玉——不谋名利追求，无拘无束
B.林黛玉——性格温顺，城府很深
C.薛宝钗——遵循传统道德，等级观念浓厚
D.王熙凤——既泼辣豪爽，又虚伪做作
考题
教学《雷雨》后，教师要求学生揣摩人物语言的潜台词，体会人物语言内涵的丰富性。针对以上教学要求，下列教师的教学安排不恰当的一项是( )。A.教师设置情境，要求学生表演剧本．体会人物语言深意
B.教师设置问题，引导学生逐步思考说话者潜台词的深意
C.教师组织学生小组讨论，揣摩潜台词，把握人物的个性
D.教师引导学生一一找出剧本中的潜台词．逐字逐句分析
考题
下列诗句分别对应的是哪一个人物？（） ①世外仙姝寂寞林 ②气质美如兰，才华馥比仙 ③山中高士晶莹雪 ④英豪阔大宽宏量A、黛玉；宝钗；史湘云；妙玉B、黛玉；薛宝琴；妙玉；史湘云C、黛玉；妙玉；宝钗；史湘云D、黛玉；探春；妙玉；宝钗
考题
有位评论家曾评价《红楼梦》中的人物如下：“其实是相当孤独的，这位天之骄子、人中凤凰的精神隧道中，积淀了无尽的寂寞，一种连林黛玉也理解不了的寂寞。”，这位人物是（）A、香菱B、贾宝玉C、宝钗D、探春
考题
导读吴敬梓的《范进中举》后，教师给学生推荐同样的明清白话小说作品，引导学生认识这类小说的风格特点。下列小说不适合推荐的是（）。A、施耐庵《智取生辰纲》B、罗贯中《杨修之死》C、曹雪芹《香菱学诗》D、魏学洢《核舟记》
考题
教师在分析《红楼梦》中林黛玉这一女性人物的性格特征时，说到与林黛玉相关的情节，下列与其不相关的一项是（）。A、探宝钗黛玉半含酸B、埋香冢飞燕泣残红C、撕扇子作千金一笑D、林潇湘魁夺菊花诗
考题
学习《林黛玉进贾府》，教师为引导学生学会人物描写，播放了《红楼梦》中王熙凤出场的视频片段，对这一教学资源的分析，恰当的是（）。A、通过视频片段，有助于学生深入了解人物形象的塑造B、播放视频影像，有效地促进了教学目标的达成C、有效利用多媒体资源，使学习知识的过程更富有趣味性D、视频的播放，限制了学生想象的空间
考题
学习《林黛玉进贾府》一文，教师为引导学生学会如何进行人物描写，在课前播放了《红楼梦》中王熙凤出场的视频片段。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。A、通过视频片段，有助于学生深入了解人物形象的塑造B、播放视频影像，有效地促进了教学目标的达成C、有效利用多媒体资源，使学习知识的过程更富有趣味性D、视频的播放，限制了学生想象的空间
考题
单选题学习《鸿门宴》，教师设计了一道练习题：“试对刘邦、项羽的性格特点作简要分析，说说刘邦在‘鸿门宴’中为什么能够死里逃生？”对这一练习的设计意图，分析正确的是（ ）。A
意在让学生整体把握课文的内容，并学习用精练的语言概括内容B
意在引导学生学习分析作品中的人物性格C
再现了文章里的意境美，有助于提高学生的审美能力D
目的在于引发学生的想象和思考，推想可能的历史
考题
单选题在引导学生学习名著《红楼梦》时，教师引导学生结合整个作品分析文中儿个人物的主要性格，下列不正确的一项是（）A
香菱：娇憨天真、纯洁温和、毫无心机B
黛玉：天生丽质，气质优雅、内慧外秀，才华出众、追求完美，多愁善感、孤傲高洁C
宝钗：举止娴雅、天资聪慧。博学宏览、恪守封建妇德，而且城府颇深D
探春：嘴冷心冷、敢说敢为、办事练达、能决断
考题
单选题下列诗句分别对应的是哪一个人物？（） ①世外仙姝寂寞林 ②气质美如兰，才华馥比仙 ③山中高士晶莹雪 ④英豪阔大宽宏量A
黛玉；宝钗；史湘云；妙玉B
黛玉；薛宝琴；妙玉；史湘云C
黛玉；妙玉；宝钗；史湘云D
黛玉；探春；妙玉；宝钗
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