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课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。

  • A、教材的更新
  • B、教师的发展
  • C、学生的选择
  • D、课程制度的变迁

参考答案

更多 “课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。A、教材的更新B、教师的发展C、学生的选择D、课程制度的变迁” 相关考题
考题 ( )是课程变革的基本单位和中心。 A、学校B、教师C、学生D、课程内容
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考题 阅读以下说明和关系表，回答问题1～3。[说明]在一个大学的选课系统中，包括了学生、系、教师和课程方面的信息。该系统中还包含了学生所选课程、成绩，教师所授课程，以及系开设的课程等信息。学生、教师、系和课程的属性如下：学生：学号和姓名教师：编号和姓名系：系代号和系名课：课程号和课程名一个学生可以选多门课程，一名教师可以讲授多门课程，也可以多名教师讲授同一门课程，不同专业间也可以开设相同的课程。用E-R模型对大学选课的数据库进行描述。
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考题 课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和()等三个层面上展开。 A.学生的选择B.教材的更新C.课程制度的变迁D.教师的发展
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考题 依据新课标的课程理念，课程的主体是（ ）。A.学生 B.教师 C.教材 D.目标
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考题 在新课程背景下，教育评价的根本目的是（　）。A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形成新的教育评价制度 C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念
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考题 下列关于课程资源的说法中，正确的是（　　）。A.教师和学生不是课程资源 B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程 C.对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材(即教科书) D.学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源
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考题 在教师、学生和教材三种课程资源中，________是最重要的课程资源。
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考题 建设开放而有活力的语文课程要求打破传统的“三中心”框架是分别以（）为中心。A课堂、教材、教师B课堂、教材、学生C课程、教学、教师D课程、教学、学生
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考题 （）涉及课程知识的更新、教学过程的改变、校长和教师角色的更新、学生角色的变化、社区文化环境的相应改变等。A、教学过程B、教学内容C、课程实施D、课程内容
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考题 发展本位的课程观认为，教师和学生是课程的（）。
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考题 在课程实施的忠实取向看来，课程变革是（）A、教师和学生个性的成长与发展过程B、一个复杂的、非线性的和不可预知的过程C、一种线性过程D、全面更新课程内容的过程
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考题 新的课程观认为课程是教材、教师、学生、（）四个因素的整合。
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考题 课程内涵的发展趋势为（）。A、从强调学科内容到强调学习者的经验和体验，进而强调课程的会话本质B、从强调目标、计划到强调过程 本身的价值C、从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素整合D、从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重
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考题 课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。A、教材的更新B、教师的发展C、学生的选择D、课程制度的变迁
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考题 在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）。A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、淡化甄別与选拔的功能D、体现最新的教育观念和课程理念
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考题 新课程的基本理念之一是突出（）主体，尊重学生个体差异。A、教师B、教材C、课程D、学生
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考题 下列关于课程资源的说法中，正确的是（）。A、教师和学生不是课程资源B、学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程C、对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材（即教科书）D、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源
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考题 本次课程改革的显著特征和核心任务是（）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、学习方式的转变C、淡化甄别与选拔的功能D、体现最新的教育观念和课程理念
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考题 新的课程观认为课程是（）等几个因素的整合。A、教材B、教师C、学生D、环境
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考题 新的课程观认为课程是教材、教师、学生和（）等几个因素的整合。A、教学环境B、教学参考C、教案D、考试试题
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考题 单选题在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）A 促进学生、教师、学校和课程的发展B 形成新的教育评价制度C 淡化甄別与选拔的功能D 体现最新的教育观念和课程理念
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考题 单选题在课程实施的忠实取向看来，课程变革是（）A 教师和学生个性的成长与发展过程B 一个复杂的、非线性的和不可预知的过程C 一种线性过程D 全面更新课程内容的过程
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考题 单选题在新课程背景下，教育评价的根本目的是( )。A 促进学生、教师、学校和课程的发展B 形成新的教育评价制度C 淡化甄别与选拔的功能D 体现最新的教育观念和课程理念
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考题 填空题课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。
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考题 单选题新课程的基本理念之一是突出（）主体，尊重学生个体差异。A 教师B 教材C 课程D 学生
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考题 单选题课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。A 教材的更新B 教师的发展C 学生的选择D 课程制度的变迁
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考题 多选题新的课程观认为课程是（）等几个因素的整合。A教材B教师C学生D环境
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考题 判断题教师在使用教材时要积极主动地从"教教材"向"用教材"扩展，使得课程标准和教材成为支持教学的课程资源，而不是束缚教师和学生发展的绳索。A 对B 错
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