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罪犯思想转变过程的长期反复的主观因素有（）

  • A、品德坏恶习深
  • B、改造信心不足
  • C、罪犯之间感染
  • D、社会经济形势变革

参考答案

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考题 监狱对罪犯的教育具有（ ）效应。A．预防犯罪B．使罪犯转变认识C．提高罪犯综合素质D．增强罪犯就业竞争能力
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考题 针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象，教师应该循循善诱，等待时机。这是贯彻德育过程中( )的具体要求。A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B.德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德的过程C.德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程D.德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程
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考题 监狱组织罪犯参加劳动具有（ ）效应。A．转变思想，矫正恶习B．增强体质，保持健康C．提高罪犯社会化程度D．增强罪犯就业能力
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考题 监狱人民警察对罪犯教育改造的目的，不仅是转变罪犯的犯罪思想意识，更重要的是使罪犯掌握必要的文化知识和生产技能，以便自食其力，不再危害社会。（ ）
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考题 监狱对罪犯的教育改造，必须根据罪犯思想转变和知识积累的客观规律，统筹安排，有计划、有步骤地进行，逐步提高罪犯的政治思想觉悟、文化知识和生产技术水平。这体现的是（ ）。A．分类教育原则B．以理服人原则C．注重实效原则D．循序渐进原则
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考题 监狱行刑工作的根本宗旨和目标是（ ）。A．减少和预防犯罪B．把罪犯改造成为守法公民C．转变思想，矫正恶习D．将罪犯改造成为自食其力的劳动者
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考题 如何认识德育过程中学生思想品德形成的长期性和反复性规律?
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考题 监狱对罪犯的教育改造，必须根据罪犯思想转变和知识积累的客观规律，统筹安排，有计划、有步骤地进行，逐步提高罪犯的政治思想觉悟，提高文化知识和生产技术水平。这体现的是（）。A、分类教育原则B、以理服人原则C、注重实效原则D、循序渐进原则
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考题 影响罪犯脱逃的主观因素有哪些？
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考题 20世纪80年代初至今，我国罪犯构成较之20世纪50、60年代发生了一系列重大变化，主要表现在（）。A、从犯罪性质上看，由反革命罪犯、社会渣滓为主转变为以侵犯财产型罪犯为主B、从犯罪年龄上看，由中老年罪犯为主转变为中青年罪犯为主C、从罪犯的文化程度上看，由具有较高文化程度的罪犯占较大比例转变为文化程度低下和文盲、半文盲的罪犯占较大的比例D、从犯罪趋势上看，一些新的犯罪类型，从无到有，逐渐增多
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考题 以下不属于罪犯劳动改造教育指导目的的是（）A、转变罪犯的劳动态度B、提高罪犯的劳动技能C、整饬罪犯的劳动纪律D、改善罪犯的劳动环境
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考题 在对罪犯进行教育矫正工作上的目标是：使更多的罪犯产生（）并使之起主导作用，使罪犯的（）向积极改造动机转变，激发（）罪犯的改造热情，消除罪犯的（）动机
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考题 德育过程的基本规律（）A、培养学生知、情、意、行的过程B、促进学生思想内部矛盾转化过程C、组织学生活动与交往的过程D、长期、反复、逐步提高的过程
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考题 （）要求在劳动现场监督管理中，干警要掌握罪犯的思想、行为现状及变化趋势特别要掌握重点罪犯的思想行为A、全面监控与重点监控相结合B、干警亲自指导示范C、全方位D、全过程
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考题 （）成为促使罪犯服刑态度转变的基础。
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考题 罪犯服刑态度的转变过程实质上就是（）过程。
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考题 罪犯档案中详细记载着罪犯生活履历、犯罪过程、入监认罪情况、改造思想变化、（）等信息。
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考题 监狱对罪犯实施改造的效应有（）。A、转变犯罪思想B、矫正恶习，提高素质C、使罪犯再社会化D、减少重新犯罪
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考题 罪犯劳动改造是指国家刑罚执行机关通过有计划地依法强制组织有劳动能力的服刑罪犯从事创造社会财富的实践，以促使其不断转变（）的活动。A、思想观念B、好逸恶劳习惯C、发展能力D、学会技能E、增强体质
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考题 填空题罪犯服刑态度的转变过程实质上就是（）过程。
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考题 多选题艺术作品其突出特点是把主体强烈的主观因素渗透到生产过程里并物化到对象中去，主观因素包括：（）A思想B情感C意向D心境E愿望
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考题 多选题下列说法正确的有( )A德育过程是教育和自我教育的统一过程B思想品德教育过程等同于思想品德形成的过程C德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程D德育过程可以从培养学生知、情、意、行的任何一个方面开始
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考题 多选题德育过程的基本规律（）A培养学生知、情、意、行的过程B促进学生思想内部矛盾转化过程C组织学生活动与交往的过程D长期、反复、逐步提高的过程
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