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联合国教科文组织提倡的"国际理解教育"体现的课程改革基本价值取向是（）。

  • A、知识主义价值观
  • B、多元主义价值观
  • C、精英主义价值观
  • D、经验主义价值观

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考题 改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（ ）。 A.综合性取向 B.选拔性取向 C.发展性取向 D.同一性取向
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考题 简述20世纪世界课程改革的基本价值取向。
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考题 课程实施的三种基本取向——（）、（）和（）——实际上体现了不同的教育价值观与课程价值观。
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考题 我国基础教育新课程改革的基本价值取向是（）的发展。
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考题 国际理解教育课程本质上是“（）”教育价值观的体现。
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考题 20世纪世界课程改革的基本价值取向是什么？
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考题 我国基础教育新课程改革的基本价值取向是：为了（）的发展。
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考题 《基础教育课程改革纲要（试行）》“（）”这一基本的价值取向预示着我国基础教育课程体系的价值转型。A、为了中华民族的复兴B、以学生发展为本C、终身教育理念D、为了每位学生的发展
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考题 在基础教育的课程改革中．课程评价的价值取向已从量性评价逐渐转向质性评价。
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考题 20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的"国际理解教育"，实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（）。A、多元主义价值观B、知识主义价值观C、精英主义价值观D、主体教育价值观
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考题 新一轮课程改革提出，让学生“学会生存，学会关心，学会尊重、理解和宽容，学会共同生活，学会创造”。这体现出了什么样的课程改革理念（）A、全人发展的课程价值取向B、科学与人文整合的课程文化观C、缔造取向的课程实践观D、民主化的课程决策观
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考题 单选题联合国教科文组织提倡的"国际理解教育"体现的课程改革基本价值取向是（）。A 知识主义价值观B 多元主义价值观C 精英主义价值观D 经验主义价值观
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考题 问答题简述20世纪世界课程改革的基本价值取向。
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考题 填空题课程实施的三种基本取向——（）、（）和（）——实际上体现了不同的教育价值观与课程价值观。
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考题 填空题我国基础教育新课程改革的基本价值取向是（）的发展。
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考题 判断题在基础教育的课程改革中．课程评价的价值取向已从量性评价逐渐转向质性评价。A 对B 错
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考题 填空题我国基础教育新课程改革的基本价值取向是：为了（）的发展。
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考题 多选题《基础教育课程改革纲要（试行）》“（）”这一基本的价值取向预示着我国基础教育课程体系的价值转型。A为了中华民族的复兴B以学生发展为本C终身教育理念D为了每位学生的发展
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考题 单选题新一轮课程改革提出，让学生“学会生存，学会关心，学会尊重、理解和宽容，学会共同生活，学会创造”。这体现出了什么样的课程改革理念（）A 全人发展的课程价值取向B 科学与人文整合的课程文化观C 缔造取向的课程实践观D 民主化的课程决策观
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考题 单选题20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的"国际理解教育"，实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（）。A 多元主义价值观B 知识主义价值观C 精英主义价值观D 主体教育价值观
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考题 问答题20世纪世界课程改革的基本价值取向是什么？
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考题 单选题20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”，实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（　　）。A 多元主义价值观B 知识主义价值观C 精英主义价值D 主体教育
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考题 单选题改革评价方式是基础教育课程改革的目标之—，其核心价值取向是()A 综合性取向B 选拔性取向C 发展性取向D 同—性取向
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考题 填空题国际理解教育课程本质上是“（）”教育价值观的体现。
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