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小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。

  • A、顺序性
  • B、个别差异性
  • C、不平衡性
  • D、阶段性

参考答案

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考题 欣赏自然景物时,可采取()的方法。 A、边看边讲解B、停步欣赏C、直观形象D、抽象描述
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考题 小学儿童概括发展的水平包括() A、直观形象水平B、形象抽象水平C、初步本质抽象水平D、抽象逻辑水平
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考题 运用讲解法应该注意() A、讲解的实用性B、讲解的直观形象性C、讲解的方式多样化D、讲解要符合幼儿的年龄特点
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考题 在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进人中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有 ( )A．顺序性B．个别差异性C．不均衡性D．阶段性
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考题 小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为( )。(A)感知动作永平、前运算水平、具体运算水平(B)表象水平、形象水平、抽象水平(c)直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平(D)直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
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考题 小学儿童的概括水平发展阶段不包括（ ）。A．直观形象水平B．初步本质抽象水平C．形象抽象水平D．初步语言概括水平
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考题 小学儿童的概括水平发展阶段不包括( )。单选A. 直观形象水平 B. 初步本质抽象水平 C. 形象抽象水平 D. 初步语言概括水平
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考题 小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为( )。单选A. 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平 B. 表象水平、形象水平、抽象水平 C. 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平 D. 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
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考题 小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（　　）的特点。A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性
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考题 小学儿童的概括水平发展阶段不包括()。A:直观形象水平B:初步本质抽象水平C:形象抽象水平D:初步语言概括水平
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考题 小学阶段的儿童的概括水平发展阶段不包括（　　）。A. 直观形象水平 B. 初步本质抽象水平 C. 形象抽象水平 D. 初步语言概括水平
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考题 幼儿阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（ ）的特点。 A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性
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考题 幼儿阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（ ）的特点。 A、顺序性 B、个别差异性 C、不平衡性 D、阶段性
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考题 小学阶段的儿童的概括水平发展阶段不包括（）。A、直观形象水平B、初步本质抽象水平C、形象抽象水平D、初步语言概括水平
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考题 小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。A、感知动作水平、前运算水平、具体运算水平B、表象水平、形象水平、抽象水平C、直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平D、直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
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考题 在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）A、不平衡向B、阶段性C、顺序性D、个体差异性
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考题 在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展具有（）的特点。A、顺序性B、个别差异性C、不均衡性D、阶段性
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考题 关于直观教学，下列说法错误的是（）A、直观教具的运用要注意与教学内容和教学需要相契合B、直观过程要与讲解相结合C、直观运用的越多，学习效果越好D、形象的描述，通俗的比较也属于直观手段
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考题 小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）特点。A、主体性B、个别差异性C、阶段性D、不平衡性
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考题 在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于（）。A、模象直观B、实物直观C、言语直观D、想象直观
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考题 单选题关于直观教学，下列说法错误的是（）A 直观教具的运用要注意与教学内容和教学需要相契合B 直观过程要与讲解相结合C 直观运用的越多，学习效果越好D 形象的描述，通俗的比较也属于直观手段
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考题 单选题小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。A 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平B 表象水平、形象水平、抽象水平C 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平D 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
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考题 单选题小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（　　）的特点。A 顺序性B 个别差异性C 不平衡性D 阶段性
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考题 单选题小学阶段的儿童的概括水平发展阶段不包括（）。A 直观形象水平B 初步本质抽象水平C 形象抽象水平D 初步语言概括水平
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考题 单选题小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（　　）特点。A 主体性B 个别差异性C 阶段性D 不平衡性
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考题 单选题在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展具有（）的特点。A 顺序性B 个别差异性C 不均衡性D 阶段性
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考题 单选题在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）A 不平衡向B 阶段性C 顺序性D 个体差异性
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