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小学阶段的儿童的概括水平发展阶段不包括（）。

  • A、直观形象水平
  • B、初步本质抽象水平
  • C、形象抽象水平
  • D、初步语言概括水平

参考答案

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考题 根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性。（ ）
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考题 小学儿童正值注意有意性迅速发展阶段，注意的__________能力表现出迅速发展的趋势。
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考题 根据我国学者对儿童观察力发展阶段的研究，小学中年级儿童大部分属于认识的 （ ）A、 个别对象阶段B、 空间联系阶段C、 因果联系阶段D、 对象总体阶段
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考题 按照儿童智慧发展阶段,皮亚杰将儿童的发展分为四个大的阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段,小学生处于形式运算阶段。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为( )。(A)感知动作永平、前运算水平、具体运算水平(B)表象水平、形象水平、抽象水平(c)直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平(D)直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
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考题 小学儿童的概括水平发展阶段不包括（ ）。A．直观形象水平B．初步本质抽象水平C．形象抽象水平D．初步语言概括水平
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考题 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学生的认知水平处于形式运算阶段。()
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考题 小学儿童的概括水平发展阶段不包括( )。单选A. 直观形象水平 B. 初步本质抽象水平 C. 形象抽象水平 D. 初步语言概括水平
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考题 小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为( )。单选A. 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平 B. 表象水平、形象水平、抽象水平 C. 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平 D. 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
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考题 小学儿童的概括水平发展阶段不包括()。A:直观形象水平B:初步本质抽象水平C:形象抽象水平D:初步语言概括水平
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考题 小学阶段的儿童的概括水平发展阶段不包括（　　）。A. 直观形象水平 B. 初步本质抽象水平 C. 形象抽象水平 D. 初步语言概括水平
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考题 小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。A、感知动作水平、前运算水平、具体运算水平B、表象水平、形象水平、抽象水平C、直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平D、直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
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考题 柯尔伯格将儿童道德发展阶段划分为（）水平，（）阶段。
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考题 学前儿童感知发展的主要阶段：原始的感知发展阶段（0-1月），从知觉的概括向思维的概括过渡阶段（1-3岁），（）（3-6岁）。
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考题 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
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考题 单选题根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于（）A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段
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考题 问答题如何在教学中提高小学儿童的概括水平？
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考题 问答题简述小学儿童的概括能力发展的三个阶段。
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考题 单选题小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。A 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平B 表象水平、形象水平、抽象水平C 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平D 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
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考题 填空题柯尔伯格将儿童道德发展阶段划分为（）水平，（）阶段。
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考题 单选题小学阶段的儿童的概括水平发展阶段不包括（）。A 直观形象水平B 初步本质抽象水平C 形象抽象水平D 初步语言概括水平
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考题 单选题儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（　　）。A 感知运动阶段B 前运算阶段C 具体运算阶段D 形式运算阶段
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考题 判断题根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性A 对B 错
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考题 填空题学前儿童感知发展的主要阶段：原始的感知发展阶段（0-1月），从知觉的概括向思维的概括过渡阶段（1-3岁），（）（3-6岁）。
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