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通过谈话活动，教师可以逐步帮助幼儿建立起几种倾听技能，其中不正确的一项是（）。

  • A、有意识倾听能力
  • B、辨析倾听能力
  • C、理解性倾听能力
  • D、表述倾听能力

参考答案

更多 “通过谈话活动，教师可以逐步帮助幼儿建立起几种倾听技能，其中不正确的一项是（）。A、有意识倾听能力B、辨析倾听能力C、理解性倾听能力D、表述倾听能力” 相关考题
考题 幼儿倾听行为的培养,着重点应放在对语音语调的感知和对语义内容的理解上,应当通过教育逐步帮助他们建立起()等倾听技能。 A、有意识倾听B、辨析性倾听C、理解性倾听D、无意识倾听
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考题 掌握倾听主要内容、连接上下文意思的倾听是()。A、有意识倾听B、理解性倾听C、辨析性倾听D、无意识倾听
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考题 沟通能力包含（　　）。A.表达能力、争辩能力、倾听能力和设计能力 B.思维能力、表达能力、争辩能力和倾听能力 C.思维能力、表达能力、倾听能力和说服能力 D.表达能力、争辩能力、倾听能力和说服能力
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考题 沟通能力包含（　　）。A、表达能力、争辩能力、倾听能力和设计能力 B、思维能力、表达能力、争辩能力和倾听能力 C、思维能力、表达能力、倾听能力和说服能力 D、表达能力、争辩能力、倾听能力和说服能力
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考题 在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其（）A、反馈性倾听能力B、辨析性倾听能力C、理解性倾听能力D、有意识倾听能力
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考题 小班年龄阶段的语言倾听目标表现为（）A、辨析性倾听B、有意识倾听C、理解性倾听D、运用性倾听
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考题 幼儿园文学活动可以用来培养幼儿的（）、评析性倾听和欣赏性倾听三个方面的倾听能力。A、有意识倾听B、分析性倾听C、概括性倾听D、理解性倾听
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考题 在学前阶段主要帮助儿童建立以下几种倾听技能：（）A、有意识倾听B、辨析性倾听能力C、理解性倾听D、选择性倾听
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考题 试论述幼儿的倾听的倾听能力。
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考题 下面哪一项不是学前儿童语言教育着重培养的儿童倾听技能（）A、有意识地倾听B、辨析性的倾听C、理解性的倾听D、主动性的倾听
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考题 培养幼儿的倾听技能包括的侧面有（）A、评析性倾听的能力B、有意识倾听的能力C、分析性倾听的能力D、欣赏性的倾听能力
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考题 集中注意倾听的能力属于（）A、辨析性倾听B、有意识倾听C、理解性倾听D、欣赏性倾听
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考题 语言文学作品的教学，使学前儿童对所倾听内容产生赞美态度，并油然而生一种愉悦感，从而培养了幼儿的（）A、有意识倾听能力B、欣赏性倾听能力C、创造性倾听能力D、评析性倾听能力
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考题 幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，其活动的目标是以培养幼儿的（）为主。A、倾听能力B、倾听和表述能力C、组织能力D、活动能力
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考题 教师“失聪”即教师失去了倾听学生的能力，其表现形式有（）。A、拒绝倾听B、片面地倾听C、虚假地倾听D、错误地倾听
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考题 单选题幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，其活动的目标是以培养幼儿的（）为主。A 倾听能力B 倾听和表述能力C 组织能力D 活动能力
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考题 单选题小班年龄阶段的语言倾听目标表现为（）A 辨析性倾听B 有意识倾听C 理解性倾听D 运用性倾听
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考题 单选题语言文学作品的教学，使学前儿童对所倾听内容产生赞美态度，并油然而生一种愉悦感，从而培养了幼儿的（）A 有意识倾听能力B 欣赏性倾听能力C 创造性倾听能力D 评析性倾听能力
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考题 单选题集中注意倾听的能力属于（）A 辨析性倾听B 有意识倾听C 理解性倾听D 欣赏性倾听
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考题 多选题培养幼儿的倾听技能包括的侧面有（）A评析性倾听的能力B有意识倾听的能力C分析性倾听的能力D欣赏性的倾听能力
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考题 多选题在学前阶段主要帮助儿童建立以下几种倾听技能：（）A有意识倾听B辨析性倾听能力C理解性倾听D选择性倾听
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考题 单选题在主观方面，房地产经纪人作为倾听者，其（　　）对最终的沟通效果产生影响。A 收集信息的能力和倾听的技巧B 分析因素的能力和倾听的技巧C 分析信息的能力和倾听的态度D 理解信息的能力和倾听的态度
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考题 单选题下面哪一项不是学前儿童语言教育着重培养的儿童倾听技能（）A 有意识地倾听B 辨析性的倾听C 理解性的倾听D 主动性的倾听
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考题 单选题幼儿园文学活动可以用来培养幼儿的（）、评析性倾听和欣赏性倾听三个方面的倾听能力。A 有意识倾听B 分析性倾听C 概括性倾听D 理解性倾听
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考题 问答题试论述幼儿的倾听的倾听能力。
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考题 多选题教师“失聪”即教师失去了倾听学生的能力，其表现形式有（）。A拒绝倾听B片面地倾听C虚假地倾听D错误地倾听
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考题 单选题在谈话活动中，要求学前儿童树立自动倾听别人谈话的欲望、立场和习惯，可培育其（）A 反馈性倾听能力B 辨析性倾听能力C 理解性倾听能力D 有意识倾听能力
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