考题
课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究{pz_填空}，教学论侧重研究“如何教”。
考题
课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究（ ），教学论侧重研究“如何教”。
考题
关于心身关系，下列说法正确的是A、心身统一论
B、心身平行论
C、心身还原论
D、神灵支配论
E、心身二元论
考题
教育研究方法的研究对象，就方法这个大领域，它涉及两个基本层次：一是教育研究方法学；二是（）。A、教育研究方法论B、理论研究方法论C、技术研究方法论D、活动研究方法论
考题
莱布尼茨对心身关系提出了“（）”的心身平行论、单子论。
考题
创造力的哲学研究可从以下方面入手（）。A、本体论研究B、学术论研究C、动力论研究D、价值论研究
考题
无论是心身平行论还是预定和谐论都无需借助至上的存在，即上帝或自然。
考题
（）即回答“创造何以可能”的问题，要追究创造的客观基础。A、价值论研究B、动力论研究C、方法论研究D、本体论研究
考题
关于心身关系，你认为最正确的是（）A、心身二元论B、心身统一论C、神灵支配论D、心身还原论E、心身平行论
考题
托轮中心线平行于筒体中心线，筒体会产生现论弹性下滑力，因此胴体（）A、向上窜动B、向下窜动C、不窜动D、横向滑动
考题
课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么，教学论侧重研究“如何教”。
考题
关于心身关系，你认为哪条是最正确的（）A、心身二元论B、心身统一论C、神灵支配论D、心身还原论E、心身平行论
考题
哲学研究可从以下方面入手（）。A、本体论研究B、学术论研究C、动力论研究D、价值论研究
考题
平行双回线路，切除一回线后另一回线的零序阻抗一定变小
考题
判断题课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么，教学论侧重研究“如何教”。A
对B
错
考题
单选题教育研究方法的研究对象，就方法这个大领域，它涉及两个基本层次：一是教育研究方法学；二是（）。A
教育研究方法论B
理论研究方法论C
技术研究方法论D
活动研究方法论
考题
多选题创造力的哲学研究可从以下方面入手（）。A本体论研究B学术论研究C动力论研究D价值论研究
考题
多选题哲学研究可从以下方面入手（）。A本体论研究B学术论研究C动力论研究D价值论研究
考题
单选题（）即回答“创造何以可能”的问题，要追究创造的客观基础。A
价值论研究B
动力论研究C
方法论研究D
本体论研究
考题
单选题托轮中心线平行于筒体中心线，筒体会产生现论弹性下滑力，因此胴体（）A
向上窜动B
向下窜动C
不窜动D
横向滑动