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幼儿文学的创作面临的最大难题是（）.

  • A、让幼儿适应成人的审美意识
  • B、让成人适应幼儿的审美意识
  • C、调适并融合两种审美意识的距离
  • D、强化两种不同的审美意识

参考答案

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考题 为了能够在幼儿园的艺术教学中落实审美原则性,教师需要注意()。 A、让儿童在艺术活动中得到审美愉悦B、为幼儿创设充满情感色彩的审美环境C、提升幼儿感知觉的敏锐性D、提升幼儿艺术技能
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考题 狭义的美感是指()。A、审美观念B、审美感受C、审美意识D、审美品味
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考题 文学具有审美与意识形态双重性质。文学并不直接体现其意识形态性质,而总是保持自身的审美风貌。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 以下属于审美意识的内容的是（）A审美愿望B审美理想C审美需要D审美趣味E审美体验
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考题 悲剧意识属于（）A初级审美意识B中级审美意识C高级审美意识D以上都不是
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考题 原始审美意识的出现是审美活动发生的最重要的标志之一，请说明原始审美意识的发生过程。
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考题 幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）。
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考题 文学审美意识形态（意识形态性、审美特性的结合）的具体内涵是什么？
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考题 美是审美对象与审美意识的和谐统一。
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考题 在儿童文学作者的创作心理中普遍地共存着哪两种审美意识，两者如何协调？
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考题 审美心理学研究的中心内容是：（）A、审美判断B、审美意识C、审美能力D、审美经验
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考题 文学的审美意识形态性质
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考题 “寓教于乐”是指艺术的（）A、审美意识作用B、审美认识C、审美教育功能D、审美娱乐功能
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考题 怎样理解文学的审美意识形态性质？
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考题 论述文学的审美意识形态性质。
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考题 文学具有审美与意识形态双重性质。文学并不直接体现其意识形态性质，而总是保持自身的审美风貌。
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考题 作家的审美意识主要包括（）。A、审美体验能力、审美领悟能力、审美想象能力B、审美感受能力、审美体验能力、审美想象能力C、审美理想、审美情趣、创作精神D、审美理想、审美情趣、欣赏模式
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考题 多选题广义的美感是审美主体反映美的各种意识形式，包括审美感受，以及在审美感受基础上形成的（）等共同组成的意识系统，也叫审美意识。A审美趣味B审美体验C审美理想D审美观念E审美理念
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考题 单选题美感是审美主体对于（）的一种特殊的反映方式。A 审美对象B 审美体验C 审美意识D 审美活动
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考题 判断题文学具有审美与意识形态双重性质。文学并不直接体现其意识形态性质，而总是保持自身的审美风貌。A 对B 错
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考题 单选题作家的审美意识主要包括（）。A 审美体验能力、审美领悟能力、审美想象能力B 审美感受能力、审美体验能力、审美想象能力C 审美理想、审美情趣、创作精神D 审美理想、审美情趣、欣赏模式
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考题 问答题文学审美意识形态（意识形态性、审美特性的结合）的具体内涵是什么？
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考题 多选题以下属于审美意识的内容的是（）A审美愿望B审美理想C审美需要D审美趣味E审美体验
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考题 问答题在儿童文学作者的创作心理中普遍地共存着哪两种审美意识，两者如何协调？
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考题 单选题“寓教于乐”是指艺术的（）。A 审美娱乐功能B 审美教育功能C 审美认识D 审美意识作用
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考题 单选题悲剧意识属于（）A 初级审美意识B 中级审美意识C 高级审美意识D 以上都不是
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考题 单选题审美心理学研究的中心内容是：（）A 审美判断B 审美意识C 审美能力D 审美经验
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