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下列对区分度的描述，正确的是（）

  • A、区分指数越小，试题区分度越好
  • B、区分度指数可以为负数
  • C、理想的难度会带来理想的区分度
  • D、区分指数为0.20，则该题的区分度过小
  • E、难度相近的试题，其区分度也会相近

参考答案

更多 “下列对区分度的描述，正确的是（）A、区分指数越小，试题区分度越好B、区分度指数可以为负数C、理想的难度会带来理想的区分度D、区分指数为0.20，则该题的区分度过小E、难度相近的试题，其区分度也会相近” 相关考题
考题 中等难度的试题的区分度比较高，难度为0．5的题目，区分度最大。（ ）
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考题 难度和区分度的关系叙述正确的是() A、难度达0.5时，区分度可达最大B、区分度达0.5时，难度最大C、难度越小，区分度越大D、难度为0时，区分度也为0
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考题 关于测验的项目分析，说法正确的是( )A、测验项目分析就是计算项目的难度和区分度B、难度越高越好C、区分度越高越好D、难度和区分度无关E、以上都对
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考题 关于难度和区分度，下面说法正确的是A、难度与区分度无关B、难度系数越接近0，项目区分度越大C、难度系数越接近0.5，项目区分度越大D、难度系数越接近1，项目区分度越大E、以上说法都不对
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考题 试题的难度越大,区分度越大。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 下列对区分度的描述，正确的是()A、区分指数越大，试题区分度越好B、区分度指数不能为负数C、理想的难度会带来理想的区分度D、区分指数为0.20，则该题区分度过小
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考题 教师在编制历史初中试题时，要关注难度与区分度。为保证试题有较好的区分度，试题难度应控制的区间是（ ）。A.0．1～0．2 B.0．2～0．4 C.0．4～0．6 D.0．7～0．9
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考题 教师在编制历史高中试题时，要关注难度与区分度。为保证试题有较好的区分度，试题难度应控制的区间为（ ?）。A.0．1～0．2 B.0．2～0．4 C.0．4～0．6 D.0．7～0．9
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考题 以下说法中正确的是()。A、项目难度越高，区分度越低 B、顶目难度越高，区分度越高 C、项目难度越低，区分度越高 D、项目难度增减，区分度不变
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考题 中等难度试题的区分度比较高，难度为0．5的题目，区分度最大。（　　）
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考题 以下说法中正确的是()。单选A. 项目难度越高，区分度越低 B. 顶目难度越高，区分度越高 C. 项目难度越低，区分度越高 D. 项目难度增减，区分度不变
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考题 区分度指数，试题的区分能力就越强，一般认为，区分度指数高于0.3，试题便可以被接受。
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考题 评价试题质量的指标有（）A、区分度B、信度C、效度D、难度
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考题 试题难度是否适当将测验的哪些质量指标均有影响（）。A、难度、区分度B、效度、信度C、信度、区分度D、效度、难度
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考题 区分度指数，试题的区分能力就越强，一般认为，区分度指数高于（），试题便可以被接受。A、0.5B、0.3C、0.2D、0.65
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考题 （）用于评价试题或试卷对考生实际技能水平的区分度或鉴别能力。A、难度评价B、效度评价C、信度评价D、区分度评价
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考题 区分度在0.40以上，则说明该试题的区分度非常好。
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考题 试题的难度与其区分度密切相关，难度适中的题目可使其区分度达到最大值。
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考题 判断题试题的难度与其区分度密切相关，难度适中的题目可使其区分度达到最大值。A 对B 错
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考题 单选题关于测验的项目分析，说法正确的是（）。A 测验项目分析就是计算项目的难度和区分度B 难度越高越好C 区分度越高越好D 难度和区分度无关E 以上都对
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考题 判断题区分度指数，试题的区分能力就越强，一般认为，区分度指数高于0.3，试题便可以被接受。A 对B 错
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考题 单选题区分度指数，试题的区分能力就越强，一般认为，区分度指数高于（），试题便可以被接受。A 0.5B 0.3C 0.2D 0.65
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考题 判断题区分度在0.40以上，则说明该试题的区分度非常好。A 对B 错
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考题 单选题关于测验的项目分析，说法哪项正确?（　　）A 难度和区分度无关B 测验项目分析就是计算项目的难度和区分度C 区分度越高越好D 难度越高越好E 以上都对
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考题 单选题下列关于测验难度与区分度关系的阐述，正确的是（　　）。A 难度越大，区分度越高B 难度越小，区分度越高C 难度居中，区分度最高D 两者之间没有必然联系
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考题 单选题下列对区分度的描述，正确的是（）A 区分指数越小，试题区分度越好B 区分度指数可以为负数C 理想的难度会带来理想的区分度D 区分指数为0.20，则该题的区分度过小E 难度相近的试题，其区分度也会相近
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考题 单选题试题难度是否适当将测验的哪些质量指标均有影响（）。A 难度、区分度B 效度、信度C 信度、区分度D 效度、难度
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