考题
班级管理评价中,把目标具体化的工作是制订()的工作。
A、评价标准B、目标细则C、评价指标D、评价标度
考题
属性数据是用于描述事物或对象的数量及质量特征性质的数据。()
考题
教育评价是在一定价值观指导下，以评价主体的需要和目标为标准来评判某些属性或现象的价值。()
考题
统计指标是指()。
A.每个个体所共同具有的属性或特征B.每个个体所具有的属性或特征C.每个个体所具有的数量特征D.总体所具有的数量特征
考题
指标是把评价目标分解为若干能代表其本质属性或特征的质量或数量标准,也就是评价的因素。()
此题为判断题(对，错)。
考题
工程项目关键绩效评价指标法，是把组织的战略目标分解为可运作的远景目标和()的有效工具。A:综合目标
B:量化指标
C:近期目标
D:定性指标
考题
工程项目关键绩效评价指标法，是把组织的战略目标分解为可运作的远景目标和（ ）的有效工具。A.综合目标
B.量化指标
C.近期目标
D.定性指标
考题
（ ）指把事物的整体分解为各个部分、各个方面、各种属性或各种特征。（ ）指把事物的各个部分、各个方面、各种特征或各种属性结合起来，了解它们之间的联系和关系，形成一个整体。
考题
相对评价是在被评价对象的（）选取一个或若干个作为标准，然后把评价对象与这些评价标准进行。A、集合内B、集合外C、系统内D、系统外
考题
评价的总目标都可分解为三个子系统，即条件指标系统、（）和效果指标系统。而教育评价标准也相应由三部分构成，即素质标准、职责标准和效能标准。
考题
比较分析法中，对同一性质的指标进行数量比较时，比较指标评价标准有（）。A、公认指标评价标准B、行业指标评价标准C、目标指标评价标准D、历史指标评价标准E、以上全对
考题
M曲线是将不同密度级的煤或不同种的煤的数量与质量特征用（）表示，并用（）的方法解决若干个密度级物料的数量和质量的累计。
考题
评价的总目标都可分解为三个子系统，即条件指标系统、（）和效果指标系统。而教育评价标准也相应由三部分构成，即素质标准、（）和效能标准。
考题
标志是指总体单位所具有的属性和特征，可以分为（）A、数量标志B、数量指标C、品质标志D、质量指标
考题
在人脑中把事物或对象的整体分解为各个部分或属性的思维过程，称为抽象。
考题
效益评价的标准常常采用（）A、价值指标B、物质指标C、数量指标D、质量指标
考题
战略目标必须用数量指标或质量指标来表示，而且最好具有可比性。
考题
统计分析的作用是透过现象表面的数量特征认识其内在的（），揭示其本质特征。A、结构特征性B、数量规律性C、考核体系D、质量指标
考题
统计分析的作用是透过现象表面的数量特征（）A、认识其内在的质量特征B、认识其内在的数量指标C、认识其内在的数量规律性D、揭示其质量指标E、揭示其本质特征
考题
多选题统计分析的作用是透过现象表面的数量特征（）A认识其内在的质量特征B认识其内在的数量指标C认识其内在的数量规律性D揭示其质量指标E揭示其本质特征
考题
单选题统计分析的作用是透过现象表面的数量特征认识其内在的（），揭示其本质特征。A
结构特征性B
数量规律性C
考核体系D
质量指标
考题
多选题标志是指总体单位所具有的属性和特征，可以分为（）A数量标志B数量指标C品质标志D质量指标
考题
单选题相对评价是在被评价对象的（）选取一个或若干个作为标准，然后把评价对象与这些评价标准进行。A
集合内B
集合外C
系统内D
系统外
考题
判断题指标是把评价目标分解为若干能代表其本质属性或特征的质量或数量标准，也就是评价的因素。A
对B
错
考题
多选题比较分析法中，对同一性质的指标进行数量比较时，比较指标评价标准有（）。A公认指标评价标准B行业指标评价标准C目标指标评价标准D历史指标评价标准E以上全对