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需求是设计的动力源泉，而设计的本质是一个（）的过程

  • A、发现规律
  • B、科学发现
  • C、技术创新
  • D、推动历史

参考答案

更多 “需求是设计的动力源泉，而设计的本质是一个（）的过程A、发现规律B、科学发现C、技术创新D、推动历史” 相关考题
考题 机构平衡问题在本质上是一种以动态静力分析为基础的动力学综合，或动力学设计。()
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考题 展示设计,是当代艺术设计学科的一个重要类别,从本质上讲,是室内设计的一种。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 本质安全是安全技术的______。 A、依靠的手段B、追求的目标C、吸取的源泉D、发展的动力
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考题 关于教学设计的定义,下列不正确的是( )。 A、教学设计是一个系统化规划教学系统的过程B、教学是一门科学，而教学设计是建立在这一科学基础上的技术，因而教学设计也可以被认为是科学型的技术C、教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习过程最优的原则，是课件开发质量高低的关键所在D、教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求
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考题 展示设计项目是展示设计公司生存和发展的源泉。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 设计输出是设计过程的结果,设计过程每一个过程结束时,都应由该过程所要求的( )。A．设计输出B．设计输入C．设计原则D．设计方法
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考题 教案是教学设计的 ，而教学设计是形成教案的一个 。( ) A.“系统化”过程呈现形式 B.呈现形式“系统化”过程 C.呈现形式表达 D.结束“系统化”过程
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考题 下列关于设计思维的说法正确的是（）。A设计构思是设计的第一步B设计过程是设计科学的核心问题C设计思维是逻辑思维与形象思维的整合D设计思维的本质问题是解决好人与物之间的关系问题E设计思维就是艺术思维
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考题 为使设备达到本质安全而进行的研究、设计、称为改造和采取各种措施的最佳组合，（）。A、可靠性设计B、无维修设计C、安全对策措施D、本质安全化
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考题 下列关于参数化设计说法错误的是（）。A、是使用约束来定义和修改参数化模型B、存储了设计的整个过程C、能设计出一族而不是单一的产品模型D、工程设计人员草拟零件图需考虑细节
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考题 设计艺术的艺术性本质首先体现在设计物本身的形式美创造过程中。单纯满足（）需要而不具备审美愉悦的设计物，同样是失败的设计。A、体验B、形式C、功能D、感知
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考题 从形式美学角度分析，包装设计是“设计”的（），而被设计的产品是客体。A、源泉B、基础C、主体D、前提
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考题 网站设计是一个较长的过程，具体设计过程如下。
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考题 从教学设计过程本身看，教学设计过程是一个系统。
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考题 （）本质上是系统集成商应用自身的经验，设计、构建一个适于具体工程要求的集成开放系统的全过程。A、系统制造B、系统设计C、系统集成D、系统开发
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考题 为什么说在设计过程中想象是创意的源泉？
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考题 计的一般过程是：发现与明确问题→制定设计方案→制作原型或模型→优化设计方案→编写产品使用说明书.以下说法正确的是（）A、这不是一个普通的设计过程，而是一个规定的程序B、这是一个普通的设计过程，不是一个规定的程序。在不同的设计过程中，这种次序不可以发生变化，但可以产生反复C、这是一个普通的设计过程，不是一个规定的程序。在不同的设计过程中，这种次序不可以发生变化，更不可以产生反复D、这是一个普通的设计过程，不是一个规定的程序。在不同的设计过程中，这种次序可以发生变化，也可以产生反复
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考题 江泽民指出：“（）是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”A、实事求是B、解放思想C、时俱进D、创新
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考题 教案是教学设计的，而教学设计是形成教案的一个。（　）A、“系统化”过程呈现形式B、呈现形式“系统化”过程C、呈现形式表达D、结束“系统化”过程
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考题 课堂教学设计是一个动态的过程，设计活动实质上是伴随实施教学的全过程。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到教师的课前教学设计，请解释“课间设计”和“课后设计”。
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考题 项目系统分析是一个渐进的过程，它随着项目目标设计、规划、详细设计和计划工作的进展而逐渐细化。
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考题 单选题教案是教学设计的（），而教学设计是形成教案的一个（）。A “系统化”过程呈现形式B 呈现形式“系统化”过程C 呈现形式表达D 结束“系统化”过程
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考题 单选题江泽民指出：“（）是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”A 实事求是B 解放思想C 时俱进D 创新
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考题 判断题项目系统分析是一个渐进的过程，它随着项目目标设计、规划、详细设计和计划工作的进展而逐渐细化。A 对B 错
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考题 问答题网站设计是一个较长的过程，具体设计过程如下。
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考题 问答题为什么说在设计过程中想象是创意的源泉？
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考题 问答题课堂教学设计是一个动态的过程，设计活动实质上是伴随实施教学的全过程。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到教师的课前教学设计，请解释“课间设计”和“课后设计”。
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