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对于低年级学生而言，采用分数，奖品等外部激励非常有效；但随着年龄的增长，学生必须增强内部学习动机，作为小学教师你认为应该如何有效地培养和激发小学高年级学生的内部学习动机？

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考题 对于低年级学生而言，采用分数、奖品等外部激励非常有效，但随着年龄的增长，学生必须增强内部学习动机。作为中学教师，你认为应该如何有效地培养和激发中学生的内部学习动机?
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考题 对于模糊性比较高的工作任务而言，（ ）。A．外在激励应当以短期绩效为依据B．应对工作进行严格的、结构性的描述C．内在的目标和激励方式会更加有效D．应采用客观的方法确定奖励的分配
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考题 研究发现，教师温和、热情的人格特征对低年级学生学习的促进作用大于高年级学生，这种现象的最适当解释是（）A儿童年龄特征的影响B教师的批评与表扬对不同年龄儿童有不同的效果C低年级儿童更容易从长辈的赞许和关怀中获得学习动力D低年级儿童的外部动机占优势
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考题 对于正外部性，政府往往运用征税等手段予以逆向激励；而对于负外部性，政府往往用补贴手段予以正向激励。A对B错
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考题 相对于内部招聘而言，外部招聘有利于（）A、组织创新B、培养员工的忠诚度C、促进团结、清楚矛盾D、激励员工，鼓励士气
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考题 对于处于创业初步的创业组织而言，创业者能用的激励制度，主要是采用非物质、非近期的激励手段。
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考题 对于年龄较大和体育学习能力较强的学生而言，使用分解练习法更适合。
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考题 一般而言，对于激励性指标采用最高控制标准，对于约束性指标确定最低控制标准。（）
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考题 常见的激励类型有（）A、目标激励B、奖品激励C、业绩激励D、业务激励
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考题 如何给学生发奖品，可以达到激励的效果（）A、奖品种类拓宽，包括物质类的和精神（无形）类的B、奖品的等级需要根据学生的等级认定标准进行，不能简单以价格来认定C、奖品等级需要由低到高的顺序给与D、奖品等级不能由高到低，因为这是一种弱化对方行为的方式
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考题 培训课堂上培训师可采用的学员激励方式有（）。A、奖品的激励B、语言的激励C、现金的激励D、活动的激励
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考题 低年级学生借助香蕉、苹果的图片等代替物进行加、减运算，属于（）A、物质活动B、物质化活动C、外部言语活动D、内部言语活动E、活动的定向
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考题 评价学生发展的教育常模参照，可以采用（）等。A、年级常模参照B、年龄常模参照C、百分等级常模参照D、分等评定常模参照E、标准分数常模参照
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考题 小学低年级学生经常采用机械记忆的方法来学习。
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考题 对于销售战线的员工而言，最基本、最有效的激励手段是（）A、物质激励B、目标激励C、培训激励D、工作激励
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考题 对于正外部性，政府往往运用征税等手段予以逆向激励；而对于负外部性，政府往往用补贴手段予以正向激励。（）
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考题 单选题研究发现，教师温和、热情的人格特征对低年级学生学习的促进作用大于高年级学生，这种现象的最适当解释是（）A 儿童年龄特征的影响B 教师的批评与表扬对不同年龄儿童有不同的效果C 低年级儿童更容易从长辈的赞许和关怀中获得学习动力D 低年级儿童的外部动机占优势
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考题 单选题对于销售战线的员工而言，最基本、最有效的激励手段是（）A 物质激励B 目标激励C 培训激励D 工作激励
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考题 单选题相对于内部招聘而言，外部招聘有利于（）A 组织创新B 培养员工的忠诚度C 促进团结、清楚矛盾D 激励员工，鼓励士气
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考题 多选题常见的激励类型有（）A目标激励B奖品激励C业绩激励D业务激励
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考题 单选题某小学低年级教师喜欢用“真棒、真行”表扬学生，学生往往得到激励，但随着年龄的增加，学生对其表扬不再感兴趣。这一现象说明()A 随着年龄的增加，学生对语言激励不感兴趣B 随着年龄的增加，学生对物质激励更感，兴趣C 随着年龄的增加，学生的认知内驱力有所减弱D 随着年龄的增加，学生的附属内驱力有所减弱
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考题 判断题一般而言，对于激励性指标采用最高控制标准，对于约束性指标确定最低控制标准。（）A 对B 错
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考题 判断题对于年龄较大和体育学习能力较强的学生而言，使用分解练习法更适合。A 对B 错
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考题 问答题对于低年级学生而言，采用分数，奖品等外部激励非常有效；但随着年龄的增长，学生必须增强内部学习动机，作为小学教师你认为应该如何有效地培养和激发小学高年级学生的内部学习动机？
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考题 多选题评价学生发展的教育常模参照，可以采用（）等。A年级常模参照B年龄常模参照C百分等级常模参照D分等评定常模参照E标准分数常模参照
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考题 判断题对于正外部性，政府往往运用征税等手段予以逆向激励；而对于负外部性，政府往往用补贴手段予以正向激励。A 对B 错
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考题 多选题物质激励的主要方式有 ( )A工资激励B福利激励C奖品激励D榜样激励E奖金激励
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