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隐性课程具有非预期性、模糊性、()、不易觉察性等特征。


参考答案

更多 “隐性课程具有非预期性、模糊性、()、不易觉察性等特征。” 相关考题
考题 隐性课程具有具有()。 A.弥散性和普通性B.持久性C.消极和积极的“两重性”D.学术性和非学术性

考题 在对学校隐性课程的分类中,一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为A 物质性隐性课程B 制度性隐性课程C 心理性隐性课程D 活动性隐性课程

考题 消费者的购买动机具有内隐性、模糊性、主动性、冲突性和转移性等特点。() 此题为判断题(对,错)。

考题 隐性课程是非正式的、非官方的课程,具有隐含性。()

考题 学校校风、学风属于( )。A.物质性隐性课程B.观念性隐性课程C.制度性隐性课程D.心理性隐性课程

考题 下面对隐性课程特点的描述错误的是( )。A.隐性课程的影响具有普遍性 B.隐性课程的影响具有持久性 C.隐性课程的影响具有集中性 D.隐性课程的影响既可能是积极的,也可能是消极的

考题 学校的人际关系属于 【 】 A: 制度性隐性课程 B: 心理性隐性课程 C: 观念性隐性课程 D: 物质性隐性课程

考题 学校的校风属于( )A、 物质性隐性课程 B、 观念性隐性课程 C、 制度性隐性课程 D、 心理性隐性课程

考题 班级管理方式属于( )A、 心理性隐性课程 B、 制度性隐性课程 C、 物质性隐性课程 D、 观念性隐性课程

考题 具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征的课程是(  )。A.校本课程 B.地方课程 C.艺术课程 D.美术课程

考题 学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,这类课程称为( )。A. 核心课程 B. 隐性课程 C. 显性课程 D. 活动课程

考题 显性课程的主要特征是( ),这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。 A.计划性 B.外显性 C.目的性 D.直接性

考题 按照课程的类型,学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,是计划表上看不到的课程,属于()。A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程

考题 学生在学习环境中(包括物质环境、社会环境和文化体系)所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。我们称之为()A、显性课程B、隐性课程C、悬缺课程D、核心课程

考题 地方课程与学校课程具有综合性、实践性、开放性、生成性、()等基本特征。A、自主性B、地方性C、区域性D、补充性

考题 具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征的课程是()。A、校本课程B、地方课程C、艺术课程D、美术课程

考题 隐性课程也叫做隐蔽课程、无形课程、潜在课程,具有非预期性和非计划性,是正式的,非官方的课程。

考题 隐性课程大体可以分为()。A、制度性隐性课程B、关系性隐性课程C、校园文化隐性课程D、校园环境隐性课程

考题 显性课程的主要特征是(),这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。A、计划性B、外显性C、目的性D、直接性

考题 显性课程和隐性课程的区别有()。A、显性课程时有计划有组织的学习活动,隐性课程是无计划无组织的B、显性课程主要是通过课堂教学获得的知识和技能,隐性课程主要是通过学校环境而得到的知识、态度和价值观C、显性课程的学习结果主要是预期性的学术知识,隐性课程中学生获取的主要是非预期性的东西D、显性课程实施的过程中总是伴随着隐性课程E、条件适宜时,隐性课程可能转化为显性课程

考题 单选题学生在学习环境中(包括物质环境、社会环境和文化体系)所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。我们称之为()A 显性课程B 隐性课程C 悬缺课程D 核心课程

考题 单选题具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征的课程是()。A 校本课程B 地方课程C 艺术课程D 美术课程

考题 单选题显性课程的主要特征是(),这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。A 计划性B 外显性C 目的性D 直接性

考题 多选题隐性课程大体可以分为()。A制度性隐性课程B关系性隐性课程C校园文化隐性课程D校园环境隐性课程

考题 填空题隐性课程具有非预期性、模糊性、()、不易觉察性等特征。

考题 判断题隐性课程也叫做隐蔽课程、无形课程、潜在课程,具有非预期性和非计划性,是正式的,非官方的课程。A 对B 错

考题 单选题(2014黑龙江大庆)学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,是非正式的课程,被称为()。A 活动课程B 显性课程C 隐性课程D 校外课程