考题
课程论的经典学术著作是泰勒的（ ）
A.《课程与教学的基本原理》 B.《教育目标分类学》
C.《教育过程》 D.《教学与一般发展》
考题
简述布鲁姆教育目标分类学对泰勒课程编制原理的发展。
考题
借用生物学中“分类学”概念，在教育领域建立了“教育目标分类学”的著名教育家是（）A、博比特B、泰勒C、布鲁姆D、梅杰
考题
个体借助于语言从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程叫（）。A、概念形成B、概念的掌握C、概念的继承D、概念的发展
考题
个体借助于语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程叫（）。A、概念的形成B、概念的掌握C、概念的继承D、概念的发展
考题
马在动物分类学上属于（）亚门、哺乳纲、（）目、（）科、马属。
考题
《教育目标分类学》的作者是（）A、辛普森B、泰勒C、布卢姆D、哈罗
考题
试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。
考题
继承并发展泰勒的行为目标的理念，借用生物学中“分类学”的概念，在教育领域中建立了“教育目标分类学”的是（）等人。A、博比特B、斯坦豪斯C、布卢姆D、梅杰
考题
简述布卢姆的“教育目标分类学”中认知目标的内容。
考题
家蝇在分类学上属于节肢动物门、昆虫纲的（）A、双翅目B、膜翅目C、半翅目D、鳞翅目
考题
品种不是一个分类学上的概念，也不是分类学的最小单位，它是一个（）和（）方面的概念。
考题
马铃薯晚疫病菌在分类学上应归于（）。A、毛霉目B、外囊菌目C、锈菌目D、霜霉目
考题
MTF是从（）发展而来的，并借用了无线电通讯中“调制”的概念而成的，是描述成像系统（）特性的重要参量。
考题
泰勒的课程论经典著作是（）。A、《课程与教学的基本原理》B、《教学目标分类学》C、《教育过程》D、《教学与一般发展》
考题
被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（ ）A、《课程与教学的基本原理》B、《教育目标分类学》C、《教育过程》D、《教学与一般发展》
考题
坚持在继承中创新，在创新中发展，使班组建设（）、班组管理制度、班组安全质量控制适应铁路改革发展的要求。A、理念B、速度C、规模
考题
单选题借用生物学中“分类学”概念，在教育领域建立了“教育目标分类学”的著名教育家是（）A
博比特B
泰勒C
布鲁姆D
梅杰
考题
填空题品种不是一个分类学上的概念，也不是分类学的最小单位，它是一个（）和（）方面的概念。
考题
单选题坚持在继承中创新，在创新中发展，使班组建设（）、班组管理制度、班组安全质量控制适应铁路改革发展的要求。A
理念B
速度C
规模
考题
单选题泰勒的课程论经典著作是（）。A
《课程与教学的基本原理》B
《教学目标分类学》C
《教育过程》D
《教学与一般发展》
考题
单选题蜜蜂在分类学上属于节肢动物门、昆虫纲的（）。A
双翅目B
膜翅目C
半翅目D
鳞翅目
考题
单选题继承并发展泰勒的行为目标的理念，借用生物学中“分类学”的概念，在教育领域中建立了“教育目标分类学”的是（）等人。A
博比特B
斯坦豪斯C
布卢姆D
梅杰
考题
单选题《教育目标分类学》的作者是（）A
辛普森B
泰勒C
布卢姆D
哈罗
考题
多选题个体借助于语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程叫（）。A概念的形成B概念的掌握C概念的继承D概念的发展
考题
多选题个体借助于语言从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程叫（）。A概念形成B概念的掌握C概念的继承D概念的发展
考题
单选题马铃薯晚疫病菌在分类学上应归于（）。A
毛霉目B
外囊菌目C
锈菌目D
霜霉目
考题
填空题MTF是从（）发展而来的，并借用了无线电通讯中“调制”的概念而成的，是描述成像系统（）特性的重要参量。
